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1、初二英语备课组集体备课记录时间：4月5日地点：英语组办公室参加对象：英语组全体教师主讲人：艾素芳执行者:杜晓秋熊金霞备课过程：一、教学目标1敢于预测未来2学习一般将来时表达法3能谈论过去、现在和将来二、教学向导语言功能对未来进行预测陈述表达各自观点语言结构一般将来时，will的用法用Yes/No做简短回答用more,less.fewer表达数量学习策略与思维技巧预测未来排列先后顺序#三、主题词表FutureLifethings：:quantities:Robot,papermoney,、freetime,pollutionV.J四、主题思维图及任务型活动Astronaut,spaceStati
2、on,rocket,moon,MarsMore,less,fewerFuturePrediction#五、教学重点难点及突破SectionA重点由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。难点more,less,fewer的用法。教学突破使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。Therewillbemore/less/fewerpeople（leisuretime,cars,pollution,trees）六、教
3、学步骤一、情境导入1、师生口语随意性交际，涉及Whatsthedatetoday?Whatsyourname?Noyoulikeschool?Doyouliketodohomework/housework?Doyouwanttoliveonthemoon?等。2在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。3针对一年后的日期，向学生提问：Whatwillbedifferentinyourlifeoneyearfromnow?如：Willyoubeatthisschoolinayear?Willyoubeinmyclassinayear?Willyouliveint
4、histowninayear?等。4针对五年后的日期，向学生提问。Willyouliveinthistowninfiveyears?Willyoubeincollegeinfiveyears?Willyouhaveajobinfiveyears?等。5针对十后的日期，向学生提问。Whatjobwillyouhaveintenyears?Willyouchangeyourjobintenyears?Willyouhavechildenintheyears?等。6写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。二、教学环节1教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形
5、。利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。2朗读la中的六个句子，要求学生表明态度agree或disagree,巡视全班，以便给学生解疑。3指出学生不同的观点，并要求他们作简要阐述。4播放录音两遍，引导学生听力训练。5朗读lc中的对话，再读学生进行对话操练。6引导学生根据lc中的示范对话，进行自骗对话，如谈论书籍等。请学生分组对话，说出他产自编的对话内容。7播放2b的录音，要求学生圈出所听到的单词(more,less,fewer)。8在黑板上写下一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more,less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。领读2c中的对话，再引导学一进行课堂口语交际。三、协作学习1呈现3a中Sally的图片，要求学生看图片并填出图片下的空格。2引导学生操练3a中对话。3要求学生writeaboutthemselves，填出3c中的空格。4要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。杜晓秋认为：本单元话题很能激起学生的兴趣，所以教师应多设计活动，发挥他们想象的能力，不会说的教师给于帮助。熊金霞认为:本单元单词量太大，建议别一次性教完，否则会记不住。应根据教学内容适量教授新单词，便于记忆。吴爱静认为:本单元的语法知识太多，又有时态又有形容词的比较级，无论讲课过程当中还是课后，都应该多做练习。#
