《人物形象的鉴赏》教学设计

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1、人物形象的鉴赏教学设计 我是这样设计“人物形象鉴赏单元主要是小说教学的根本目标1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同。2、引进研究性学习办法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、环境两个方面切入，运用比拟法、言行法等办法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。3、了解人物性格常识，懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用。辅助目标1、积累文学常识鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生平创作；方苞与桐城派散文；曹雪芹及?红楼梦；曹禺及其?雷雨历史地位；?水浒的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功劳；戏剧文学的根本常识。2

2、、开拓学生视野采用“主题读书“扩展读书的形式，充沛利用?新语文读本等资源，放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织“怎样分析细节和“怎样分析人物语言专题讲座，提供分析的思路和办法。3、尝试以写带读通过收集、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动交流等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力。目标链接1、与“文言文根本过关.方案链接：为“鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力探索和实验提供撑持。2、与本学期.写作教学实现链接：将“细节与鉴赏联系起来进行教学，注意读写的结合。准备完成?左忠毅公逸事和?鸿门宴的文言语言教学。初

3、步了解?新语文读本等教学资源的情况，作好使用的准备。实施第一课时：以?左忠毅公逸事为例，介绍人物形象鉴赏的常识第二课时：以?鸿门宴为例，进行人物形象鉴赏办法指导第三课时：?红楼梦专题阅读：?宝玉挨打+?新语文读本关于?红楼梦的资料+写鉴赏笔记第四课时：课内小说作品的听读?欧也尼葛朗台?林教头风雪山神庙+写读书笔记第五课时：扩展阅读：?新语文读本小说选读1：每人23篇+读写笔记课外：自读鉴赏文章第六课时：扩展阅读：?新语文读本小说选读2：每人23篇+读写日记课外：摘读鉴赏文章第七课时：专题讲座：怎样分析细节？第八课时：交流：“我对?XXX小说的鉴赏一得与.写作同步第九课时：主题阅读：认识鲁迅同时布置?祝福学习要求书面第十课时：?阿Q正传的互动式学习第十一课时：?雷雨背景与根本内容介绍第十二课时：专题讲座：怎样分析人物的语言第十三课时：交流：“从?阿Q正传?祝福，看鲁迅小说的特点与.写作同步第十四课时：?雷雨的人物形象讨论交流会第十五课时：第一、二单元教学.总结并行文言专题教学见专题.教案、本册书的“宋词和“中国古代游记的教学见专门.教案以学生上述阅读和.写作的表现为依据给分包括阅读和.写作