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1、习作2第二课时学案【学习目标】1引导点拨，指导修改，自改、互改习作。2学生誊写习作。【学习重难点】根据习作要求自改、互改习作。【知识链接】 那次，我哭了 我这个人，一向都是乐观、开朗的性格。因此，哭，对于我来说很陌生。但是，这几天的一件事，却使我真正伤心地哭了，迫使我与“哭”熟悉起来了。 我也安慰自己，干嘛要生那么大气呢，没什么好哭的，但是为什么眼泪还是忍不住往下流呢。是妈妈的不公吗？还是妈妈的偏心呢？不管怎样，这件事真让我委屈得哭了。 我在家里是一个调皮捣蛋，蛮横霸道，不讲理的小女孩；而我的哥哥却是一个温顺、孝顺，从不惹事的小男孩。跟我的性格恰好相反，也许就是因为这个原因，促使我真正伤心地哭
2、的原因吧！ “嘭”的一声。 我和哥哥在房间里玩，推来推去的。忽然，桌子上的台灯被他一不小心给推到地上去了，碎了。 我说：“哥，等下得挨妈的骂了。”哥二话不说地就把灯的碎片用一团纸包起来，拿在手心里，拿到垃圾桶扔了。也就是这“嘭”的一声，害得我被妈妈骂。 母亲把哥哥找去问话，哥哥毕竟是一个孝顺的人，所以就如实地说了。可妈妈却一头认定就是我打碎的，毕竟我在他们是心中，是一个调皮的人。母亲不分青红皂白就把我臭骂了一顿，哥哥又给妈妈澄清了一遍。哥哥的辩护，却让母亲认为是哥哥要帮我承担责任，而对我的“不诚实”的做法，感到更加生气，所以，又把我臭打了一顿。 我一向不管母亲怎么打，怎么骂，乐观坚强的我都不会
3、哭，更不会伤心，可为什么这一次我会真正伤心地哭呢？就是母亲们对我一向做法的认识与对待吗？母亲啊，你们为什么就不能了解我，体谅我吗？不是说“人非圣贤，孰能无过吗？”为什么哥哥就不会犯错呢？为什么每次都是我呢那次，我哭了，哭了整整一夜【学习过程】一、精彩美文片断赏析：仔细读文，感受作者表达方式：顿时，我成了引人注目的“焦点”，虽然我极其尴尬地，就像机器人一样，动作生硬地把口香糖放回了原处，可是仍避免不了大家的一片指责。有的说：“这孩子， 才这么小，就学会偷东西，长大了肯定是小偷”。有的不怀好意地夸奖道：“这孩子还会把口香糖粘在一起，还挺聪明。”在一片汪洋的声讨中，我的解释被吞没了，只觉得天旋地转，
4、我快崩溃了。我连忙向售货道歉、解释，可是她说：“说对不起就有用了，你看队排的像龙一样长。时间白白给你这浪费了”这时，我鼻子一酸，眼泪像喷泉一样往外涌，“呜”就哭了下来。泪流满面，不停地哽咽着：“我没有将口香糖粘在一起，我不是小偷。”可这话只有我自己听见，只有我自己相信。说着，我就拎着东西往家里奔，边跑边哭，我发誓：以后再也不到那家超市买西了。再说也没脸去呀！1. 划线部分的句子属于 描写，这样写的好处是 。2. 我从上面的片断中体会到 二、合作探究：1.怎么才能把文章写具体生动？2.本文写人记事的方法有什么特别之处？三、自主练习： 1.根据习作要求，自己修改草稿，看有哪些不足之处。 2.同桌互评、互改作文四、 誊写作文五、 巩固拓展，总结写法1.写叙事性文章除了交代清楚六要素以外，还必须注重人物 描写、 描写等。2.习作要做到言之有 ，言之有 。3.留心观察，你会发现：生活中处处有语文，时时有语文，我们缺少发现 的眼睛。1
