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1、可贵的沉默教学设计12篇 可贵的沉默教学设计第一课时下面是小编整理的?可贵的沉默教学设计12篇 可贵的沉默教学设计第一课时，供大家参考。?可贵的沉默教学设计1教学目标1. 认识生字，正确读写词语。有感情朗读课文。2. 读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关怀父母，关怀别人。3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的办法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点难点1. 理解孩子们的情绪变化，懂得关怀别人。2. 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程2课时第一课时一、创设情境，激趣导入导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前，你会想什么？二、小结，导入新课听了你们刚刚的话，我想你们的
2、生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。三、初读课文，掌握生字新词1. 请同学们大声朗读课文，完成预习要求：1边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。2借助拼音把字音读正确，查字典或联系高低文理解词语。3找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮忙。2. 汇报学习，趣味识字：1读一读课文中的生字。2找出相同结构的字。3找生朗读生字、词，稳固记忆。4课文共有多少个自然段？5理解重点词语的意思。四、细读课文，理清文章的层次1.
3、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？2. 默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？五、再读课文第二课时一、揭示课题，导入新课1. 板书课题：可贵的沉默2. 引导学生说说什么是“沉默。3. 齐读课题，质疑。4. 明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？二、自由朗读课文，感知1. 自由读课文，回顾课文讲了一件什么事？2. 默读课文，同学们在课堂上情绪有什么奥妙的变化？3. 过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰盛的内心世界，叙述了孩子们的真挚情 感，让我们一同去品味吧！三、深入学习课文内容，体会思想感情1. 学习课文1-9自然段：1个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此
4、时兴奋不已？2前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。3几乎所有的孩子们都在高兴地交谈父母祝福。4你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？5朗读指导。6过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。2. 学习课文10-13自然段：1老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默？2找出描述此时课堂氛围的句子读一遍，细想孩子们领悟的道理。3不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？4联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。3. 学习课文最后几个自然段：1教师再次使氛围热闹用了什么办法？学生反馈如何？2画出表现
5、学生兴奋不已的句子来。3有感情地朗读再次热闹的局部，领悟与沉默前的热闹为什么不一样？4. 朗读15-17自然段：1老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。2谈谈“我为什么认为“这一片沉默给了“我很大的享受？四、总结全文，升华中心沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸、妈妈给我们的爱，更应该懂得关怀父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来高兴。?可贵的沉默教学设计2一、教学目标1.学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏等词语，理清课文脉络。2.让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和保护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3.培养学生正确、流
6、利、有感情地朗读课文的能力。二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论四、教学过程一问题导入，激发兴趣请同学们比照察看两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂氛围。热闹、沉默板书：热闹沉默同一堂课，为什么会有不同的氛围呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。二初读课文，感受关爱1.首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题。老师问了什么问题使课堂这样热闹？爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。2.分析句子1他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。几乎
7、所有的孩子都在高兴的交谈。师：他们的心情是怎样的？快乐、兴奋你能读出快乐地感觉么？2师生对话语言描写3.小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。4.同学们为什么这么兴奋？感受到了父母的爱板书：感受父母的爱三研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我觉得还不够。课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“宝贵的东西。这极为宝贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。1.老师又提出了什么问题？你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！2.同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话
8、，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？联系高低文3.沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？惭愧、羞愧学生朗读，体会惭愧的感觉。4.理解句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。联系高低文填空，他们意识到得是什么？父母的关爱还没意识到得宝贵的东西是什么？关爱父母5.沉默的背后，他们懂得了什么？在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了应该关爱父母。板书：回报父母的爱6.则，孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？朗读，感受父母的高兴师小结：对呀！哪怕一件微缺乏道的礼物，一个甜甜
9、的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的抚慰！7.小组合作探究：为什么说沉默是可贵的？这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了xxxx。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到xxxxx。这一片沉默给了我多大的享受啊！我xxxxx。师小结：现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？四主题升华，掀起爱浪1.同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回顾父母关怀保护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片，把你想对父母说的话，想为他们做得事写下来吧。2.展示爱心卡片
10、五课后延伸1.在生活中，关怀父母，帮父母做力所能及的事。2.把做好的爱心卡送给父母。可贵的沉默教学设计模板2教学目标：1、正确读写“祝贺、左顾右盼等词语。2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和保护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。5、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的办法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：课件。教学重点：体会孩子们情绪的变化,懂得回报父母的爱，学会理解、关爱别人。教学难点：领悟沉默的可贵。教学过程一、谈话导
11、入1、播放生日歌。每当过生日的时候你的心情是怎么样的？把最能体现你当时心情的动作或者表情或者说的话展示给你的同学们，让他们也感受你的高兴。-体会孩子们谈论过生日时的高兴、兴奋的心情。沉默前1、出示第一幅图片。师：在另一个教室里，有一群孩子也和我们一样在谈论着自己的生日，你瞧！请你认真察看图片，说说你的发现。指导学生察看孩子们的表情和动作。2、小结过渡：画面上的孩子们是多么高兴啊！课文中又是怎样写出他们那高兴的心情呢？请你找出来认真地读一读。根据学生的答复，出示：句1：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。A、“你能带领这份高兴、兴奋来读读这句话吗？B、哪些词特别体现了他们的高兴心情？骄
12、傲神气十足左顾右盼怎么样才能叫“神气十足？什么是左顾右盼？孩子们为什么要左顾右盼？C、除了高兴、兴奋的心情，你还感受到什么？让你感受到的仅仅是高兴、兴奋之情吗？师小结：孩子们的心情在他们的身上毫无保存地展现出来，让我们一起分享他们的高兴。齐读这句话过渡语：“还有哪些句子也让你们感受到了？句2我的情绪迅速传染给了他们，他们父母祝福A、你又是从哪些地方感受到的？越点越兴奋声音越点越响亮回过头往后看索性站了起来高兴的交谈试着来读一读。B、“从他们的表现中，我们感受到了孩子们的不一般的高兴，是谁给予了他们的这份生日的高兴？“是的，他们的父母向他们祝贺生日，为他们准备生日礼物，给予他们高兴。同时还带领他
13、们对孩子一份浓浓的爱。师小结过渡：孩子们感受到了父母对他们的爱，他们高兴地交谈，使教室变得异常热闹。板书：热闹二、出示第二幅图，体会孩子们的沉默1、同样的教室，同样的孩子，现在又变得怎么样了呢？请你认真察看他们的表2、此时你的心中升起了哪些疑问？3、带领这些疑问，再读读课文。师：他们一直没想到去问爸爸妈妈的生日，不能答复老师的问题，怪不得他们变得则沉默。此时，他们的心里会想些什么呢？如果你就是其中的一员，你会想些什么呢？当我想到_，我沉默了。师：你能体会到那些孩子此刻的心情吗？懊悔惭愧自责三、体会沉默的可贵1、师：沉默了足足一分钟之后，教室又变得怎样了？热闹“足足一分钟，说明“沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹变得“沉默不语，“所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。出示：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。A、哪些地方看出教室又变得热闹起来？B、为什么说这份热闹和沉默前的热闹不一样了呢？2、多么可爱的一群孩子啊！足足一分钟的沉默，让他们明白了只会接受父母的爱是不够的，还应该回报父母的爱。设计填空：足足一分钟的沉默，让他们明白了不应该只会_,还应该学会_。四、拓展延伸1、故事非常真实，感情非常真
