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1、幼儿园大班音乐教案范文合集9篇【】幼儿园大班音乐教案范文合集9篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动思路简介在幼儿音乐教育中注重兴趣性已成为大家的共识。在教育理论中，我尝试用童话故事贯穿音乐活动的全过程，融音乐性、知识性、兴趣性为一体，让孩子在童话世界里编织音乐。这样做不仅能很好地完成教学目的，而且使幼儿对音乐活动保持了浓重的兴趣。更重要的是，在培养幼儿的音乐素质方面收效非常显著。以下课例是一节合适大班幼儿的音乐课。假如班里的幼儿有一定的音乐根底知识或正在学习器乐，他们对此课的内容会掌握更快。您不妨尝试一下，一定会有一种全新的感受，也许还会收到意想不到的效果。活动目的1引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法
2、，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。2学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。3在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。活动准备钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，梦之船和三个小矮人歌片。活动过程1幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的天鹅)。(老师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，渐渐地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。2幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅快乐地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又渐渐地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。3气息练习，慢
3、吸慢吐三次。(旁白)“y ay一y i一”，小天鹅唱起了歌我们跟它一起唱吧!4发声练习：1353幼儿园大班音乐教案 篇2 【活动目的】1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。3、歌唱时可以发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。4、懂得保护图书，珍惜图书。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。6、启发幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱。【活动准备】钢琴、音乐录音开火车、快乐的动物园、一本撕破的小人书。【活动过程】一、开场局部：1、幼儿听乐曲开火车，一个跟着一个平踏步入场。2、随乐曲做律动：听音乐进展节奏练习。拍手、转身拍肩、自选动作。3、发声练
4、习：师生齐唱。二、根本局部：1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是快乐，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，谢谢我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字小人书你别哭，讨论并总结小人书不哭的方法。2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”老师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后
5、请幼儿答复。3、带着幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习三、完毕局部：1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。2、欣赏乐曲快乐的动物园。为下节课做准备3、边听洋娃娃和小熊跳舞音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动完毕。小百科：连环画又称连环图画 、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画表达故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。幼儿园大班音乐教案 篇3 一、欣赏闻着
6、荷花的香气1、课前的沟通交流师：小朋友，知道如今是什么季节吗？师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的风光可美啦！2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！老师坐到学生中间和学生一起欣赏3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂4、启发学生根据歌词设计律动师：看着这么美的风光，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成5、全体听歌表演师：我们再来
7、听一遍歌曲闻着荷花的香气，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！师生共同用肢体语言表现歌曲二、学唱爱唱什么歌1、师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！老师坐到学生中间和学生一起欣赏2、提问师：你听到的是谁的歌声？生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。3、先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？那我们就一起来学
8、唱这首爱唱什么歌出示歌名学生有节奏地跟老师拍手读歌词4、整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词5、师生接龙唱稳固6、用打击乐器伴奏启发学生用多种方式演奏打击乐器“这些乐器用在歌曲的那些局部最恰当呢？”学生答复并示范齐奏为歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。三、创编歌词1、师指着独唱的孩子：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？3、升华歌唱家乡师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？师弹琴，学生边唱边表演
9、动物大合唱四、听辨上下音青蛙合唱1、师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！师生齐欣赏乐曲2、欣赏青蛙合唱师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱3、听辨上下音师：获得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？消沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？老师同时在钢琴上范奏4、再次欣赏，并用肢体语言表现出上下音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。老师在钢琴上演奏乐曲师：你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱
10、歌时的样子吗？老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙五、听着萤火虫的音乐律动下课1、师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声渐渐儿地飞起来！2、学生随音乐做飞翔律动，同时老师师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？灯笼上闪烁“再见”二字让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！师生在音乐声中挥手再见幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目的：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连接的声音表现。2.体验多种形式演唱的快乐。3.根据自己
11、的经历尝试仿编乐句中的歌词。4.能跟着节奏打节拍。5.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动准备：歌曲图谱;音乐。活动过程：一、感受、理解歌曲。1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?2.欣赏清唱第二、三遍交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿答复老师清唱并出示相应的图谱。)3.清唱第四遍按照歌词排列图谱。4.几个乐句?二、学唱歌曲。1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)三、创编歌曲。1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下
12、”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论个别仿编集体试唱)(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)2.结合仿编完好表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。活动反思：本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点1.歌曲的截选。(设计意图中详细谈到)2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描绘的事件通过图谱方式呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。3.情绪的把握。我比拟注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人
13、去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好根底。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓重，情感表现真实，师幼互动比拟有效。但是通过展示，也折射出一些问题值得讨论：1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相交融的图谱，纠结了好久。2.创编是否需
14、要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比拟紧张，而且导致前面的感受和学唱略微急了一点点。假如没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目的：1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。2、在理解“颠倒”一词含义的根底上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探究、匹配歌词的快乐。活动过程：幼儿答复老师反应一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙
15、女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(老师范唱第一遍)2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进展展示，并按歌词帮助孩子进展归纳，帮助幼儿熟悉歌词。师：“如今请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞”师：“你们听的可真仔细呀，如今请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(老师范唱第二遍)二、引导幼儿匹配歌词图谱。1、出示空缺大图谱(老师进展第三遍范唱)(1)提问：你觉得这首歌完好吗?为什么?怎么才能把歌唱完好呢?这些图片该怎么放呢?(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(老师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(老师进展第四遍范唱)(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进展记录。老师逐句进展第五遍范唱，到空格出停下，鼓
