《专题02记叙文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题02记叙文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8记叙文阅读理解题型详解（第一早）*要点梳理分段方法段落的作用写人文童记事文童写景文章状物文章第二章语句的理解及相关题型一篇文章，从字、词、句、段再到整篇内容的理解，是一个由简 到难的过程。理解字、词、句是锻炼理解能力的基础。理解句子的含 义，不是单纯地从字面上去理解意思，而是要理解蕴含在句里没有说 出来的意思、感情、思想或某种观点。文章中要求理解的语句，一般 是抒情句或议论句,这样的语句是抒发作者对某些事件的感悟或观点 或给人启发的语句。理解句子的意思句子描写的作用或好处文中照应的语句句子 运用的修辞手法以及所起的作用句式的改变（直述句与转述句互改、 陈述句与反问句互改等）分析句子的成分语句
2、的顺序能否调换前后语 句是否矛盾在语句中填人恰当的关联词对文章中的语句提“为什么” 分析语句隐含的原因比较两个语句的不同表达方法，说出理由找出文 中的中心句补充语句写缩句、扩句等。在这些题型中，以“理解句子 的意思”为重点难点。旬子理解方法总姑表方法名称（一）抓关键词语（二）句子理解方法总结表含义解析I1*1 ! I I ,! I I I I I . I I I I I I I 先找出语句中的关键词语，结合语境或时代背景。 例如“在解放中国的战争中，地下工作者做出了不可磨灭 i的贡献”这句，“地下”是关键词，地下本来的意思人们 I都知道，但在这句里，“地下”是指隐藏身份、不被敌人发现的革命党。
3、找出关键部分。例如“舟行碧波上厂人在画中游”中 “人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画抓关键部分中游玩二样，就好像是进入了二幅连绵不绝的画卷二样;一1表达了作者对桂林山水的赞美。I 注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在 I含义。例如“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次I（三）丨战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也i 弄清修辞丨不动”这个句子中运用了两种修辞手法排比、比I意义丨喻排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱Ir了解时代背景用时代背景来体会言外之意这类句子II丨少云意志坚强。整个句子表现了邱少云为战斗的胜利而严I 丨于律己、勇于献身的精神。丨的
4、表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的I 丨时代，联系上下文才能体会得出来。例如詹天佑有一 I（四）丨家外国报纸轻蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国工程I 联系上下文I师还没有出世呢。”要理解这句话，首先就要了解时代背I丨景，我国的历史条件，即当时中国的科技水平还不发达，I 丨所以外国人很藐视中国，帝国主义者认为能在南口以北修I I筑铁路的中国工程师当时根本不可能有。首先明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴 丨含在句子里，而没有说出来的意思、没有说出来的感情、I但句子所蕴含的意思是红军把长征路上所遇到的艰难险阻（五）I没有说出来的思想。例如长征诗中“万水千山只等闲”，一 引申理
5、解法I字面上所讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕，I只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄 主义气概。我的战友邱少云中“我不敢朝他那兀看”又“忍（六）丨不住不看”，要探寻这是为什么呢就能体会到“我”当时i 问“为什么”心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担心年轻的战友会忍受不住I 法丨烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。三驚例题练习与解析（一）献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈 妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅 摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自 己定下一个计划，今
6、年要在那亩地开辟一片瓜地或者在田埂上种些高 粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈 妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休 息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每茶 余饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步 时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们：当我们沮丧失落时，妈妈就 谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，细细缝补着孩子 的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那轻轻的叹息声， 飘至我的心中，我总是泪
7、湿枕巾。离家几千里,每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上， 手搭凉棚，在寻找着、凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见 妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去妈妈给了我们坚强的性格、上进的精神，我的妈妈是世上最好的 妈妈。1、结合文章内容，理解下列句子。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。【思路引导】厂明确句子的含义，不能单从字面上去理解。文章中要求理解的语X句，一般是抒情句或议论句，这样的语句是抒发作者对某些事件的感 受或发表某种观点或给人启发的语句，也就是作者从另一个角度去表 达自己想要表达的意思。I 路解析】2、短文第
8、三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮”，第四自 然段又说“妈妈眼睛不好”，这两处是否前后矛盾？为什么？【思路解析】(答类似题型要在不的情况下去分析。文章中妈的眼睛亮与“妈妈眼睛不好”，这样的表述可以是指妈妈身体本身的原因，也可 以说是妈妈心里亮、很了解子女的情况，明白子女的心思等。3、第三自然段画线句使用的是什么修辞有什么作用？【思路解析】每种修辞都有自身的作用，比喻、比拟（拟人、拟物）、 夸张等起着“使语句更加生动形象”的作用。4、说出第四自然段画线句是什么修辞？有什么作用？Si描写分外貌、动作、心理、神态、环境、正面、侧面等，每种描写有各自的作用，5、说说文章最后一句话的作用。d思路解析】
9、语句或语段的作用跟其在文章中所处的位置有关系。一般说来，若在开头，所起的作用是统领全篇、设置悬念、引起读 者兴趣等作用若在中间,起承上启下的作用若在结尾，起点题、 总结全文、点明中心等作用。6、能不能将文章最后一句改为反问句？为什么？思路解析只要是关于能否改变原文的问题，一般都要回答“不能”。 从本文来看，本文是一篇叙事性的抒情散文，整篇文章的基调 是平和婉转的，如果改为反问句，语气就会强烈，就会与整篇 文章的语气基调不协调。（二）登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山 陡难登，就退了下来，他说“我是知难而退。”第二个人登到半山，气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势, 摇摇头说“
10、还是适可而止吧”也退了下来。只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬顶峰。不过二个起，不畏难，不气馁，终于登上了 过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说“登上了峰顶，也 那么回事，还是我知难而退好第人说“是呀所以我适可而止，中途退下，还是明智的。 那个登上峰顶的人笑了笑，说道“顶峰上的无限风光，你 们是无法领略到的。”1、根据文章内容，理解下列语句的意思。 顶峰上的无限风光，你们是无法领略到的。2、用横线画出文中的过渡句，它的作用是3、用“”标出表示三个人对登山不同态度的成语。4、这篇短文描写人物的主要方法是（）A.动作描写B.外貌描写C.语言描写D.心理活动描写5、本文说明了什么问
11、题或赞扬了什么精神（用在 括号里表示）（1）说明登山的困难。（2）赞扬不畏艰险、勇于攀登的精神。（3）说明知难而退，能省力气。登上峰顶也不过那么回 事。（4）赞扬适可而止是明智的。（6、朗读短文中画线的句子时，应用（）的感情。A.傲慢、漫不经心B.生气、稍带讽刺C.自豪、喜悦（三）小蚂蚁明白了为了寻食,小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼，直到傍晚， 才在一片绿叶上发现了一条小青虫。他正想招呼伙伴们来分享 “美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。疲惫不堪的小 蚂蚁愤怒地望着神气活现的公鸡，叹了一口气，自言自语道“我 们蚂蚁寻找食物可真难啊听说树上住着个蜘蛛，单靠一张网， 得到的食物就吃不完，我得去
12、跟他学本领。”小蚂蚁沿着树干往上爬，他看见蝴蝶正伸开八只脚，舒舒 拥捏把剔在鳞网上，“一劳水逸”鲍蛛感到奇怪。“在我们的生活里，不存在 一劳水逡呀、细蛛粗了一会儿说小鸟缎，你最好在这里过一 夜，看看我们是怎样生活的，待吗”“行，我留下来。”蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的光而绚的丝夜都降临了。月光下，细蛛闪着银色 芒。小蚂蚁又俄又骤，打起瞌睡来了。然6一根根吃进肚里，好的一张网给拆了。小蚂蚁睁开蒙胧睡眼, 疑惑地看着这一切。朗蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把 丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。就这样她从天黑忙到 天亮，才把新网织好。小蚂蚁问蜘蛛“你为什么要把网拆了重织”蜘蛛答道“如果
13、不把干了的蛛丝吃进肚子，重新织网，网就没有黏性，第二 天就粘不住飞虫，我就要挨饿。”小却蚁又问“你每夜都要这样干活”蜘蛛说“是的，为了生存我不得不通宵达旦地干活,从不敢间断。我的网总是拆了织，织了拆，不过我总是在夜里 工作。”小蚂蚁再没问什么，默默地沿着树干朝下爬去。他一边爬， 一边想。他明白了1、“疲惫不堪”在文中是指“小蚂蚁非常疲劳，难以忍受”, 小蚂蚁疲惫不堪的原因是什么？2、蜘蛛说“为了生存我不得不通宵达旦地干活,从不敢间断。” 句中“逼达旦”是“从天黑到天亮”的意思，蜘蛛从天黑到天亮 地干，她在干些什么呢？3、“他一边爬，一边想。他明白了”小蚂蚁明白了什 么呢？4、小蚂蚁羡慕极了，小
14、蚂蚁羡慕什么?练习答案解析（一）献给母亲的歌1. （1）妈妈虽然老了，但不糊涂。（2）妈妈虽然对远行的 孩子很是担忧，但又不能总把孩子留在身边，那种爱与不舍深深 地打动作者，让作者在睡梦中都会感动而泣。2不矛盾。因为前 一处指的是母亲虽然年纪大了，但不糊涂，不溺爱我们，正确地 教育我们。后一处指的是母亲为我们操劳了一辈子眼神不好。3. 比喻句生动形象地写出了妈妈耐心地教育我们茁壮成长。4.从句 中的“拿”与“缝补”可以看出是动作描写，表现了母亲对孩子 深深的关爱与担忧。5.总结全文、点明中心。6. “不能”。 如果改为反问句，语气就会强烈，就会与整篇文章平和的语气基 调不协调。（二）登山人1.成功的喜悦只有成功的人才可以体会得到，没有成功的人 是无法感受的。2过了几天，三个人又碰面了。过渡的作用或引 出下文。3知难而退、适可而止
