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1、小学四年级语文教案记金华的双龙洞教学设计 教学要求:1通过语言文字了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3学习课文生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点:.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。 体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。 .理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点：1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞。 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 .理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学准备:课文朗读配乐磁带。 第一课时教学要求：.初步了解课文内容,了解作者的游览顺序。 2.自学本课生字
2、新词,老师检查自学情况。3.练习朗读课文。教学重难点:了解作者的游览顺序，能给课文分段。 教学过程: 一、谈话引人课题。 同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记,这篇游记就是dash；mas;记金华的双龙洞（板书课题） 叶圣陶先生是怎样写的呢?我们一起来学习。 二、了解学生预习课文情况。 1.同学们都预习了课文,你读了预习了解了些什么内容？ 2通过读课外书,收集资料。你了解了关于本课的什么知识？生答:我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。 生答:叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师,编辑，解放后任人民教育出版社社长、
3、教育部副部长等职务。 生答：繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，记金华的两个岩洞就是其中之一。两个岩洞就是金华北山五洞十景中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。 生答:目前,双龙洞已被列入国家级风景名胜区,每天游人如织。老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。 三、听老师范读课文,思考问题。 听老师配乐朗读课文。 学生思考：想一想每段讲什么？ 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ 把讲到洞中双龙的句子画下来。讨论以上思考题。 四、检查学生学习生字、词的情况。 开火车分析生字的音、形、义。抽读课文。(了解学生通读课文情况。)理解生词
4、。(学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。) 五、给课文分段。默读课文给课文分段。 同座谈论分段和段意。 老师总结归纳。 六、作业:抄写生字。朗读课文。第二课时 教学要求:通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。有感情地朗读课文。 教学重难点:了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程： 一、检查复习：听写生词。 请说说本文分几段,段意是什么？ 作者的游览路线是怎样的？ 二、学习第一段。抽学生读本段。 思
5、考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？(请用：画出来)。作者用了什么方法去描写？ 明艳是什么意思?为什么作者会眼前一片明艳? 溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么?这溪水是从哪里流出来的？配乐有感情地朗读本段,感受作者是什么心情。读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。(让学生产生想象） 总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结:了解作者描写了什么景物。作者用了什么方法描写。 体会作者有怎样的感受。 想象作者描绘的景色。三、学习第二段。 学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。 学生自由朗读学习课文。
6、 质疑问难。老师提问：你来到了双龙洞看见了什么样的景观?你有怎样的感受? 泉水的位置在哪里？ 配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。 学习方法同上13步。 老师提问：我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干什么?(生:坐船) 叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢? 这小船是顺水而行，还是逆流而上? 我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。 老师题问：挤压是什么意思?叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉?你有怎样的感觉？（要学生产生想象。) 五、学习第五段。 学生自学方法同上。 老师题问:坐船进入内洞,内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了
7、什么？配乐有感情地朗读课文,想象洞中石钟乳和石笋的形状。 读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）老师题问:现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。 七、总结全文。 有感情地配乐朗读全文。 思考：读完本课你有何收获或感受? 八、文字训练。 片段练习:根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。 板书设计：记金华的双龙洞 路上洞口外洞内洞出洞 映山红突兀、森郁窄漆黑油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋 比外洞大 溪流泉水泉水泉水 （变换调子)(靠洞右边)(孔隙流出）（缓缓、源头) 附学生的片段练习。 我乘车穿过金华城,大约行了五公里来到了罗甸。只见一座红色
8、的山映入眼帘。还有几分亮绿点缀着。是那么另人心醉!汽车迎着山路盘曲而上,仔细看那些红色的小东西，原来是一朵朵红色的油桐花。这些花开得太繁了,太密了，就象一团团的红园球，不仔细看还以为是些红色的绒球呢！叽叽叽我朝树枝上一看，一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌,伴着溪流的溪声,它唱起了歌儿,真有节奏。学生:黄秦溪流之女滚滚地流动着,洁白、清透。她唱着婉转的歌：有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。她很温柔，如一个和蔼可亲的母亲,轻柔地扶摸着水里的石头,在她的呵护下石头静静地进入了梦想，当它们醒来时以换上了新衣。溪流之女时时变换着身姿,摇动着它的长裙。它无时无刻不带给我们以米的感受只听见耳边所有的事物都在赞叹
9、。突然,一束太阳射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌声更加动听了。 学生：喻涵我坐船来到内洞,见内洞漆黑得没有一丝光亮。工人拿着油灯在前面引路。这时我才感觉内洞比外洞大多了。里面的钟乳石千奇百怪,有的像人、有的像动物、有的像孙悟空的定海神针。再往里走，洞里安静得出奇。乳石的水滴下来,发出嘀,嘀的声音,人走在里面觉得很阴森。突然,一滴水滴在我的脸上，凉凉的,吓我一大跳。又走了一段,听见有水流声,原来是溪流的来源。这时我发现内洞太大了,人在里面只不过是一个微生物罢了。接着，我排着队出了洞。 学生：闫墨锋 第三课时 教学要求:1.概括课文的主要内容和中心思想。 .围绕中心，根据游览顺序，学着给课文列提纲。 3.指导背诵课文教学重难点:学着给课文列提纲。 教学过程： 一、检查复习 有感情地朗读课文。2.请说说作者的游览顺序是怎样的？二、概括课文的主要内容和中心思想。想一想：课文的主要内容是什么?作者通过记叙有表达什么思想感情? 三、学习给课文列提纲。基本方法：通过审题明确题目的要求，确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。要选择好材料按一定的顺序排列,并确定分几段写。 给每一段写个简短的段意或列个小标题。格式：题目。 文章中心。 材料安排。 学生学着给本课列题纲。评讲学生列出的题纲。四、指导学生背诵课文第五自然段。五、总结学生学习情况。1
