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1、四年级语文蝴蝶的家常用知识点?蝴蝶的家中通过大量的实例向孩子们描述了从湿地、森林到普通社区里的蝴蝶的生存状况，还讲述了不同环境中的人们对爱护蝴蝶所作出的努力。这里给大家分享一些四年级语文蝴蝶的家知识点，欢迎阅读!四年级语文蝴蝶的家原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要规避起来，蝴蝶怎么办呢天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，呼啸着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，
2、一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是，一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!不过它们的家在哪里呢人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了。它们的家会不会是在桥下面呢这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面这
3、倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是则快乐，则鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。四年级语文蝴蝶的家知识点一、多音字嚷：rng叫嚷rng嚷嚷雀：qio家雀儿qu雀跃二、词语解释规避：离开对自己不利的事物。震撼：震动;摇撼。喧嚷：(好些人)大声地叫或说
4、。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。素洁：素净洁白。确信：坚决地相信;坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。三、反义词轻盈笨重柔弱刚强确信疑心快乐痛苦鲜艳暗淡密集稀疏四、近义词规避躲藏震撼摇撼喧嚷喧哗轻盈轻快素洁素净柔弱软弱猛烈剧烈确信坚信确定肯定快乐兴奋五、词语拓展ABB式：黑压压水淋淋湿漉漉沉甸甸金灿灿笑吟吟水灵灵好端端美滋滋六、课文主题本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地叙述了作者对幼小生灵的关爱之情。七、课内思考1、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。2、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的
5、风雨，会有怎样的结果呢答：(1)翅膀会被雨点打湿;(2)会被风吹得不知去向;(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽;(4)沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。3、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担忧、关爱之情答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的比照，从中可以体会到作者对蝴蝶的担忧。第3、4自然段，作者的猜测与追寻也表现出对蝴蝶的担忧与关爱。八、写作特点1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里
6、。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。2、课文中运用比照烘托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里。写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰盛文章内容，既可防止内容的单调，也可防止写法的单调。这也引导学生如何“行之有文，“言之有理，能引得观者共鸣。3、拟人化的手法，设问句的运用，增强叙述效果。本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，合乎孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：文章本身对孩子也要有“立人的意义。四年级语文蝴蝶的家教案教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。1、幻灯片出示
7、蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢生说。2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗二、初读感知1、教师配乐示范读课文。师：在老师范读课文的时候，你可以翻开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗2、生谈听完后的初步感受。三、初读课文，自学生字。1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，把你认尴尬读的此语和同桌多读几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1) 出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解
8、。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。2、指导重点字的书写，如“嚷 盈等字。五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验。2、积累文中自己喜欢的词语或句子。(第二课时)教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习。请同学们认真看老师板书。(板书:24、蝴蝶的家)齐读课题二、读文感知，提炼重点。深化理解，体悟感情。师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担忧、着急的心情呢请大家翻开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句。汇报预设：(第一
9、自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗)出示课件1、理解“喧嚷、“震撼的意思，体会感情。同学们什么是喧嚷什么地方是喧嚷的这些地方怎么样这里是谁在喧嚷呢“雨点密集地喧嚷着作者是把雨点当成什么了这里作者运用拟人的写法，形象地表明了风雨交加的热闹场面。震撼：则什么是震撼呢这又是一种怎样的场面呢(出示视频)看了这样的场面，你的心里怎样在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情(担忧、着急)这种担忧，着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话(指导朗读)2、体会蝴蝶的柔弱。过渡语：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在消沉
10、的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗(1)学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈，怎么禁得起这猛烈的风雨呢)出课件从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样相机指导朗读(2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢(学生自由说)翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的(着急)你们心里着急吗(4)(出课件)指导朗读(读出心急如焚的语气)3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担忧，着急呢学
11、生汇报(预设：第三、四自然段)(1)作者猜测蝴蝶的家在哪里呢(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面)下雨的时候，蝴蝶真是躲在这里吗(不是)师引读作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，表明作者平时怎么样(2)作者一个个猜测，又一次次否认，蝴蝶的家到底在哪里呢作者真为蝴蝶(着急)，这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。4、蝴蝶到底有没有家呢课文中是怎样描述的呢(1)学生汇报：(预设：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，一定是这样的。)(2)小女孩连用了三个“一定，表明了什么(表明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)引读第5自然段。三、点明主旨学到这里
12、，你觉得作者是一个什么样的人(板书：关爱生命)师生齐读“它们的家一定美丽而香甜，一定是这样的。叙述对蝴蝶的祝愿。四、总结升华师：同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢生畅谈感受。预设如下：(1)我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。(2)我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀!(3)没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。师：同学们说的真好。老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。四年级语文蝴蝶的家常用知识点相关文章： 四年级?蝴蝶的家教学反思范文 四年级上册语文教案总结部编版2008 四年级上册部编版语文知识点总结归纳 部编版四年级下册语文知识点资料整理 四年级语文下册期末复习资料汇总 四年级下册语文的复习资料聚集 部编版四年级下册语文知识点总结梳理2008 四年级下册语文课文复习重点 最新四年级下册语文复习资料汇总 四年级语文下册复习资料汇总
