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1、撰写人：_日期:_教师师德演讲稿4篇 教师师德演讲稿 篇1 摘 要：小学是学生健康成长的关键时期，此时期的品德教育对学生日后的工作学习都会起到重要的作用，教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。 关键词：关心; 爱护; 心灵 一、给学生多一点关心爱护 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展,有利于德
2、育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为: 师德是教育工作者的灵魂陶行知是伟大的人民教育家,他以德立教“爱满天下”,是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的“爱”,才有了他那种“千教万教,教人求真”的执着追求。他穷毕生的精力,投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑,铸就了民心所向的一代师魂,成为“中国近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超时代的,他的教育成就是卓越辉煌的,他的教育影响是跨国界的。因此,不管是过去，还是现在,或者是将来，他都是师之楷模，是广大教育工作者学习的典
3、范。 要弘扬陶行知思想,光大陶行知精神，首先,我们就要学习陶行知的崇高师德。 正如陶行知先生所说:“道德是做人的根本,”根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处？由此可见，师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡,国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质,便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立
4、教,以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！ 锻造师魂先立德,学陶师陶重实践。教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。这种表现概括地说,可以归结为以下几个方面:其一,教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育,教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”,永不为外物所动的胆魂与气概。 其二，教师应该热爱学
5、生。热爱教育事业是一种理想与情感,爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说:“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素,“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此,爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此,教师要做到能爱、善爱:要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕 育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持
6、之以恒;“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有 以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”,爱出社会主义社会新型的师生关系,爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化,“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介,润滑油和崔化剂,不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此,“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。 其三,教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。陶行知先生说:“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌
7、握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题。”面对当今时代的发展，社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,自律自爱，持之以恒，力学苦练,做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”,恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。 其四，教师要尊重科学,遵循规律,认真负责,勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补,学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持“
8、文道统一”,他们不是照本宣科的“经师”,而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑,敏锐的触角,艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓,精心设计, 合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责,对教育的社会效益负责。讲究科学,无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。 其五,教师还要乐于合作，善于合作。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣为教育增添了活力如竞争中涌现了大批专家型教
9、师，大批星级教师;展现了大批教育教学成果,造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果,而是教师群体与家长,社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。其六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表,优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养;教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美,才能以德立教,以身示教,塑造出
10、当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。 教师师德演讲稿 篇2 今天,我演讲的题目是：爱洒三尺讲台，无怨无悔。让我以一首小诗开始今天的演讲吧： 有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽那就是教师/有一种风景最为隽(ja）永/那就是师魂/不要说我们一无所有我们拥有一颗火热的太阳/我们拥有广博的天空/我们用爱撒播希望. 我喜爱这首诗，因为，它,真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵。也让我们从中依稀看到自己的身影。 难忘那个秋高气爽的九月,我走上了向往已久的三尺讲台。一晃,十几年过去了,我还站在这里,工作着、奉献着，任青春在平凡的岗位上悄悄流走。我无怨无悔，因为,这里,是我永远不变的选
11、择，这里,有我终生热爱的追求!那么，是什么给了我这有力的支撑，让我在这讲台站得如此坚定?是爱！是源于我多年来对教育、对学生深深的爱,我固执地以为,爱，是我们教师的专利！工作以来，我担任了十几年的班主任。我爱着自己带过的每一个班集体,把它当作自己的家。我爱着每一个学生,把他们当成自己的亲人。在孩子们一双双纯洁的眼睛后面,闪烁着多少家长期待的眼神哪!我回报他们的,只有爱,只有努力。我告诉学生：老师喜欢你们,老师愿意做你们的朋友。孩子们是那样可爱，一句话就能换来他们所有的信任。他们愿意把自己的心交给老师，愿意用自己的行动把班级建设得充满朝气、欣欣向荣。而我，回应他们的，是源源不断的爱，洒向三尺讲台,
12、洒向每一名学生。 这些年来，为了把爱心化作给学生的营养,我从未放松学习，努力提高自己。我的课堂，充满欢声笑语,学生们在开心快乐中学到新知。我的班级管理,科学、民主、和谐,学生们时时感受到班级大家庭的温馨和欢乐。教学工作中，我一直对后进生充满信心,因为我有一个法宝，那就是爱，加倍的爱。我用自己的爱心和不懈的努力，引导他们转向光明的人生之路，为他们鼓劲加油。我想,只有这样,我们才能无愧于人类灵魂工程师这个光荣的称号，才能不辜负家长和社会对教师这一群体的期盼。 今天,6月2日，汶川地震整整过去了一个月时间，这场惨烈的地震中，涌现出无数舍己为人的优秀教师。就像谭千秋老师,用自己的鲜血(xe)和生命，向
13、人们诠释了什么是师德高尚，什么叫大爱无言。与这些英雄的老师相比，我深深感到,自己要做的还有很多、很多现在，我能做到的，就是坚守三尺讲台，把自己站成一棵树，植根于三尺讲台，用自己的身躯，为孩子们撑起一方明媚的蓝天，把一颗爱心，化作丝丝春雨，来浇灌讲台下那一棵棵希望的秧苗！ 教师师德演讲稿 篇3 尊敬的各位领导、老师们: 大家好，今天我演讲的题目是洒向学生都是爱。 生在一个小山村的小女孩,自小生长在黄山这块土地，1年本着鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩,师范毕业后便投入黄山教育这块热土,并且扎根在黄山，她乐观开朗,喜欢孩子,年来一直担任班主任工作，“爱”是她工作的全部。她以自己特有的亲和力、爱心、诚心和
14、耐心，赢得了孩子们的喜爱、家长的信任，那个女孩就是我X铺镇中心小学一名教师XXX 或许是我的个性天真灿漫吧,反正一见到活泼可爱的孩子们，我心中涌起一股莫名的冲动和欣喜,随之将这种情怀毫无保留，洒向学生都是爱。 爱学生,我注重每个可以感化他们的细节。我刚接到这个班时,发现有近四分之一的学生是留守儿童,父母一年难得回家一次，心中充满了对孩子的歉意,总是尽可能的满足孩子的需求，而这种满足很大程度上是物质的。照顾他们的只有在家的爷爷奶奶,这种隔代教育以物质满足,是有些学生养成了随心所欲、懒散、不求上进的习惯。对于这些学生，我感到很棘手，但既然成为我的学生，我就对他有教育的义务和责任。于是，我利用家长会
15、或课余时间多次与家长们、爷爷奶奶们交谈,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性。在交谈中知道他们如何正确教育孩子。 在学校中，我也很注意这些孩子。我发现，其实这些孩子也很懂事，只要多关注他、引导教育他,他会很认真地学习,很和谐的与家长相处,很好的和老师交朋友。在头部轻轻的一个抚摸,在肩膀上轻轻地一个拍打,对着他们一个灿烂的笑容，他们就会感动,他们就会走进你的心里。 在这些孩子中,我印象最深的是一个名叫江山的男孩。他的父母常年在东瀛打工，一年中只有春节才能与他团聚,家中只有年迈的爷爷与他相依为命，疏忽了对他的管教。结果，江山这孩子养成了随心所欲和一有不满就打骂的习惯。了解到情况后，我在通过
16、家访与其爷爷达成共识好后,转移重心,采用鼓励与他交上朋友。有一次活动课后，江山看见地上有纸屑随收拾了起来，在上课时,我不小心将粉笔撒了一地，他又主动将粉笔帮我捡起来并放在盒子里。我向全班同学介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班同学为她鼓掌。然后告诉他，老师和其他同学都很喜欢她这样做，我还亲切地摸了摸他的头，他很腼腆地笑了。课下，我又和他谈了怎样与同学玩得更合拍，怎样让同学们都喜欢他等，他很高兴，也很主动地向上次被他打得同学道了谦。在生活中,我也尽可能的多帮助他，为他缝书包、钉扣子、剪指甲等作了许多事。然而,帮他洗脸是让我感动最深的。那时六月的一天,活动课后,江山的脸抹的跟花似的，我把他叫到跟前,拿着镜子照他:“咦，镜子里怎么出现了一只小花猫哦?”他不好意思
