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1、?装满昆虫的口袋?教学设计教学目标:1、引导学生抓住句品读 ,有感情地朗读课文 ,体会法布尔对昆虫的迷恋。2、通过课外资料的补充 ,使学生对法布尔迷恋昆虫得到进一步的延伸 ,使课文内容得到进一步拓展。3、从法布尔的故事中受到启示 ,从小养成善于观察、善于发现的好习惯 ,培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点:引导学生抓住句品读 ,有感情地朗读课文 ,体会法布尔对昆虫的迷恋。教学难点:从法布尔的故事中受到启示 ,从小养成善于观察、善于发现的好习惯 ,培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学过程：一、复习回忆 ,引出“迷恋。1、今天 我们继续学习?装满昆虫的口袋? ,请同学们齐读课题。多有趣的口袋 ,读
2、课题。多奇妙的口袋啊 ,再读课题。(课件1课题)2、这装满昆虫的口袋是谁的呢?(板书：法布尔)2、口袋引入：想不想看看法布尔这个很有意思的口袋呢?(课件2出示雕像)师：仔细观察他的口袋是怎么样的?生：答师：你的小眼睛太尖了 ,一眼就看出这高高鼓起的口袋里装满了昆虫 ,说明他对昆虫怎么样?(相机板书：迷恋)3、师：是啊 ,无论是(引读)花丛中翻飞的蝴蝶 ,洞穴里隐藏的虫子 ,还是小河里游动的鱼虾 ,都引起他无限的好奇心。4、点出中心：这节课就让我们再次走近法布尔 ,去感受他对昆虫的迷恋吧。5、师：通过上节课的学习 ,课文围绕法布尔迷恋昆虫主要写了哪两件事?生答板书：抓纺织娘、捉小甲虫二.品读句
3、,感悟“迷恋。(一)“抓纺织娘(2-3自然段)师：让我们走进第一个故事“抓纺织娘 ,去感受法布尔对昆虫的迷恋吧!1.齐读2-3自然段 ,思考：这两段的哪些语句可以看出法布尔迷恋昆虫呢?2.生交流 ,请在句子下面画上横线 ,词语下面打上小圆圈。(1)“三天前 ,法布尔就告诉妈妈 ,花丛里经常传出一种动听的声音 ,不知是谁在唱歌。师：你从哪个词语体会到了法布尔的迷恋呢?生：三天前!师：为什么你从这个词体会到他很迷恋昆虫呢?生答。师引导时间久、长。再读句子。(2)现在 ,他终于找到了这位“歌唱家。师：哪个词让你有这样的体会呢?生：我从终于体会到了纺织娘不好找 ,法布尔找了很久。师引导找得不容易。齐读
4、句子 ,师：用你们的朗读告诉老师 ,他找得不容易。“终于就是这个句子的语 ,请孩子们做上符号。(3)师：终于找到了这位歌唱家 ,法布尔的心情怎么样?生：快乐、冲动!师：他快乐、快乐地喊着妈妈:生齐读“妈妈 ,我在这儿呢!瞧 ,我抓到了那只会唱歌的虫子!3、出示“纺织娘图片。师：看 ,这就是那只纺织娘 ,这是一只_纺织娘。过渡：无论是花丛里的纺织娘 ,还是草丛里的小甲虫 ,法布尔都有着浓厚的兴趣。让我们用刚刚的学习方法 ,自学4-6段。(出示阅读提示：1、读。2、勾。3、品。)(二)“捉甲虫(4-5自然段)教师巡视。1、刚刚看了你们的勾画 ,我发现法布尔迷恋昆虫的句子和词语很多很多 ,请你把你找
5、到的和你的同桌说一说。再把补充勾画出来。2、这局部内容哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢?1. 每到早晨 ,法布尔把鸭子赶进池塘后 ,就一动不动地趴在岸边 ,静静地观察奇妙的生物世界。(1)、师：你从哪里感受到了法布尔对昆虫的迷恋?A、生：一动不动师：什么叫“一动不动呀?他为什么要这样做呢?生：丝毫不移动身体 ,为了更好的观察。师：现在你就是一动不动的法布尔 ,请你读。学生个读。师：我发现你读得很轻 ,仿佛怕惊吓了这奇妙的生物世界。B、师：这个句子中还有哪些词让你觉得法布尔很迷恋昆虫?生：静静地师：请你读读这个句子 ,体会法布尔在静静地观察奇妙的生物世界。(读得不好 ,提醒是静静地观察 ,再
6、读)C、每到师：是啊 ,他不是一天两天 ,而是天天如此。请你读男生读。(2、)过渡：46段还有哪些句子也可以看出他对昆虫的迷恋呢?2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来 ,放进一个蜗牛壳里 ,打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。生：“他小心翼翼地把甲虫拾起来 ,放进一个蜗牛壳里 ,打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。师：这句话中的哪些语 ,让你有这样体会?生：我从“小心翼翼一词体会到法布尔在抓甲虫时十分小心 ,怕弄伤了甲虫。师：带着你的感受读读这个词生读(我听到了你的小心。)师：还有比他读得更小心的吗?生读(你读得特别轻 ,真是很小心!)师：全班一起
7、读。师;如此“小心翼翼 ,真够迷恋甲虫的了!对于这个句子 ,你们还有别的体会吗?生1：“欣赏一词也可以看出法布尔非常喜欢甲虫 ,“欣赏是指观看美的事物 ,法布尔把观察甲虫当作欣赏美的作品。师：还有谁来说说你的你体会生:我从宝贝这个词体会到法布尔十分喜爱这只甲虫 ,因为只有喜欢的东西才会被称着宝贝 ,法布尔把还把甲虫当成了珍珠一般的宝贝。学生个读 ,练读句子。师：法布尔真的很喜欢昆虫 ,所以 ,他才如此小心 ,如此珍惜。请女生读3. 夕阳快下山时 ,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳 ,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。生：我从“欢欢喜喜中体会到法布尔确实很迷恋昆虫 ,所以他才那么快乐。师：确实 ,法布尔很
8、快乐。(三)补充资料 ,再次感受法布尔的迷恋。师引读 ,师：抓到了喜爱的甲虫 ,法布尔欢欢喜喜地回家了。可是 ,刚到家 ,爸爸就怒气冲冲地吼着：生读。“我叫你去放鸭子 ,你倒好 ,只顾自己玩。老是捉虫子 ,不中毒才怪呢!快把这些无用的玩意儿扔了。师：爸爸的训斥生：没有驱散法布尔对昆虫的迷恋 ,师：强烈的兴趣生：已经种在他的心里。师：正是这种兴趣 ,把法布尔引进科学的殿堂 ,使他走进昆虫的世界 ,研究了38年 ,写成了200多万字的?昆虫记?。在这本书中介绍400多种昆虫 ,字里行间都饱含着他对昆虫深深地迷恋!在他所介绍的昆虫中 ,冉老师选取了其中的几个小片段 ,我们一起读一读 ,感受他对昆虫的
9、那份迷恋。读昆虫记中表现他迷恋的句子。请生谈感受。师：谁来说说你读到了什么?再齐读句子。(四)拓展写话 ,回归课题。1、师：在这份迷恋的带着下 ,法布尔自己的一生去观察、去发现,写成了这部影响几代人的?昆虫记?。难怪雨果都称他为生: “昆虫世界的荷马师：达尔文赞誉他为生：无法效仿的观察家。师：鲁迅也夸奖他为生：讲昆虫生活的楷模。2、师：面对法布尔 ,你想说什么?把你想说的写下来。生写(师注意提醒写字姿势)3、请4-5生汇报。4、师：让我们再来看看课题 ,这口袋里仅仅只装满了昆虫吗?还装满了什么?生答：兴趣、迷恋、坚持5、师：让我们记住这位伟大的观察家法布尔 ,记住他那生齐：装满昆虫的口袋。 /
