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1、Unit 4 We love animals第二课时说课稿 尊敬的各位领导、老师：大家好！我是马口小学的英语教师魏海巍，今天我说课的内容是人教版PEP小学三年级起点英语上册Unit 4 We love animals第二课时：Part A的Lets talk与Lets play部分。我按以下六个程序说课：教学分析、教学目标、教学重、难点、说教法和学法、教学过程、教学反思。一、教学分析 （一）分析教材PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，如：duck、dog、cat、bear、pig等动物。由于上
2、节课老师已经在把duck、dog、cat、bear、pig这些单词教过了，那么Lets talk这部分，我的教学任务就是单词”this的认知及duck、dog、cat、bear、pig熟记，句型“Whats this? Its a/an .”及I have a/an .e too.的掌握运用。而且 I have a/an .e too.曾经出现在本册英语书Unit 1中的Lets chant，老师在课堂上教过，学生并不陌生。Lets play部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是 dog/cat/duck三种动物叫声的拟声词，学生可以尽情发
3、挥表演的才能。通过本课时学习，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。（二）学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。二、教学目标（一）知识与技能：.单词：认读单词this;认读、识记单词duck、dog、cat、bear、pig；.句型：在创设的情景中，能用I have a/an .e too.表达
4、自己有某物及我也 有；在创设的情景中，能用Whats this? Its a/an . 表达和询问。 （二）过程与方法：通过课件、学习用品实物、小组合作操练和游戏等达到对单词句型的掌握。 （三）情感态度价值观：学生培养浓厚的学习兴趣的同时，懂得要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。三、教学重、难点1、重点：认读单词this;认读、识记单词duck、dog、cat、bear、pig这个表示动物的单词。2、难点：熟练运用句型Whats this? Its a/an .来询问物体。四、说教法、学法 （一）在教法方面：教学有法，但无定法，根据英语新课程标准，学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“
5、趣味教学”，以学生为主体，以活动为载体，本课时我采用如下教法： 1情景教学法 利用多媒体教学为学生创设情景，激发学生的好奇心和求知欲 2启发式教学 通过听说做等游戏在教学过程中启发引导学生思维，培养学生大胆用英语交际的能力。 3以鼓励性评价为主的教学法 教师在教学过程中积极使用鼓励性词语如Good Great Good job等词来激励学生大胆使用英语进行交流，这样也有利于提高学生学习英语的兴趣。（二）在学法方面：教法固然重要，但教会学生学习是当今教育的根本所在，作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”，在本课时通过导入法、自主学习法、合作学习法、游戏等提高学生合作学习的能力，口语交际的
6、能力，结合实际生活将课堂生活话，为学生提供一个自由愉快的学习环境，让学生在语境中敢于开口说英语，积极尝试，体验学习英语的快乐。五、教学过程tep 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) 激活思维，调动情感（1）ake greetings with each other.活动方式：教师示范，学生以人小组方式互相问好：:Good morning,everyone.Ss: Good morning, Miss Wei.: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.: How are you?Ss: Im fine, thank you. Ho
7、w are you?: Very well, thank you. （2）教师播放 Unit1-Lets chant的视频，师生共同吟唱。活动方式：全班活动，多媒体播放视频，学生边说边做动作。：Everyone.Please take out your school things.Lets chant!Ss:Great!(Play the chant with the recorder twice.)-I have a ruler. -Me too.-I have a pencil. -Me too.-I have a crayon. -Me too.-I have an eraser. -M
8、e too.（设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。以活动作为课前热身、复习，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的学习作铺垫。）tep 2、新课呈现 (resentation)Present the new language points in Lets talk and Lets play.1.呈现新语言项目。（多媒体展示一张动物们的图片）: Everyone，look at the picture.What can you see?Ss:Dog、bear .:o you like animals?Ss:e
9、s!: Me too. We love animals.Ss: We love animals.教师讲解单词“this”意为：这，这个；（指离自己较近的人或物），并引出句型Whats this?意为：这是什么？（教师利用多媒体出示鸭子的卡通图片，循序渐进地引导学生）鸭子duck 一只鸭子 a duck它是一只鸭子 Its a duck .（教师随机巧妙的将问答连到一起并编成chant授于学生）chant:Whats this? Whats this?Its a duck . Its a duck .运用此法练习句型“Whats this? Its a/an .”的同时，复习上节课学过的个有关动
10、物的单词：duck、dog、cat、bear、pig.(注意学生发音，发现错误及时纠正）（让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。）2.教师用猜一猜和看图说话的方式展示上节课学过的个有关动物的单词：duck、dog、cat、bear、pig.再一次操练句型“Whats this? Its a/an .”和duck、dog、cat、bear、pig这5个单词。3.利用多媒体出示课本第38页的ets talk，让学生跟读，模仿正确的读音。领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，老师进行教读，老师给予鼓励性评价。（设计意图：稚嫩的
11、心田填满了成功的骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。）tep 、操作练习 (ractice) 趣味操练，突破难点1.Make a dialogue(编对话)（设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力。）2. 让学生打开书38页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。（设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生
12、互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）tep 、巩固延伸 (onsolidation).练一练和.说一说设计目的：通过图片和句型的的结合，以习题的方式出示。不仅加深对新知的理解，更培养学生在生活中运用语言的能力。.延伸Animals are our good friends.动物是我们的好朋友。We should love them.我们应该热爱它们（设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）.布置家庭作业 跟读课文三次并表演。 教家长做手影活动。六、教学反思在整堂课的教学中，我充分利用了多媒体资源，它以直观的形象，生动有趣的形式，激发了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野。在这节课上，我采用听、说、游戏的方式，尽量让学生都参与进来，让他们在玩中学，做中学，以轻松的方式掌握知识，圆满地完成了教学任务。但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。我的说课结束了，谢谢各位领导和老师！
