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1、幼小衔接如何实施才更有效 又一批“小豆包”即将从幼儿园毕业了,迎接小学前的第一个暑假，看着动不动就爱调皮捣蛋的孩子,父母们非常担心他们如何适应小学生活,成为一名合格的小学生。如果把学习的每个阶段比作一个台阶,每年的暑假期间，很多学生和家长都要面临“上台阶”的任务。 王先生的女儿也要幼升小，他就给女儿报了少儿英语、书法、棋艺等几个培训班，希望通过比幼儿园更为密集的学习，让孩子提前适应学习生活。还有的家长则认为,给孩子选购小学课程辅导书，让他们在暑假里看,可以达到幼小衔接的目的。 其实,这种做法甚至陷入“填鸭”误区。很多幼儿园的老师认为,幼小衔接应该更加重视培养孩子良好的生活、学习习惯，和规律的作
2、息时间。 在市区一所幼儿园工作的老师说,如今的家庭大部分是独生子女,由于娇生惯养，大部分孩子自理能力差,适应外界事物比较慢。特别是有的一年级新生，入学后课堂上的有些行为还是以幼儿园和家庭的活动作为自己行动的准则,学习会受到一定的影响。 因此,许多幼儿园通过调整课程,以达到幼小衔接的目的。 家长李女士告诉记者,她的女儿比较早上幼儿园,上小学不够年龄,又没有学前班可上，就选择了重读大班。与第一个大班相比,第二个大班教授了更多的拼音、数学知识，还安排了小学生必背古诗，同时更加注重规范孩子们的学习行为。 一些老师建议。家长可尝试着给孩子布置任务，比如给父母讲故事、绘画等,并要求孩子在完成任务的过程中保
3、持安静、注意力集中;给孩子规定好作息时间,切忌由着孩子的性子来，以增强孩子的时间意识和约束力。幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视,需要家长和孩子共同努力,平稳过渡才能为孩子的未来打下坚实的基础。(广州日报） 帮助孩子做好幼小衔接 孩子们在幼儿园是最后一个学期了,帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的积极的态度和行为方式，幼小衔接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查,最重要的是教师如何将其细化,具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的
4、形成、完成的。 1、关注生活细节促进培养幼儿的独立、自立能力的培养。 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅0分钟的课间休息时间里,孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象,久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候,这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯,但幼儿园里教师不间断的提醒造成了孩子的依赖性,许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该
5、喝水还是入厕的,所以从本学期开始,我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中细节的转变来促进培养孩子自理、自立的意识。 、调节说话方式提高幼儿的听觉理解能力。 进入小学后,孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析原因有两个方面：一是小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同；二是孩子不会倾听,不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，教师调节讲话方式是关键。 （1）、讲话突出重点,忌罗嗦。 针对幼儿的年龄特点,我们幼儿园的教师在组织幼儿的活动时，都比较有耐心，会很细致的说明要求,有的时候还会形象化、具体化的加以说明，这对
6、于幼儿园的孩子来说是非常必要的,但是对于大班教师来说，要控制自己的就是要避免罗嗦,不要怕孩子听不明白而反复强调要求,如:在集体活动前,我们就会提出好多相关的要求,像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小朋友坐好”就可以表达所有的要求了。久之,形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师到底让做什么,行为的自觉性必然会降低。所以说:教师提出要求前一定要先理清思路，明确自己想达到一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。也许一开始的时候幼儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是,教师说话方式的改变一定会促进幼儿倾听方式的
7、改变，所以改变中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入小学以后。 ()、要求只讲一遍,忌反复提醒。 留意到自己的说话方式,我又发现了一个工作中常会出现的问题,就是虽然在活动前强调了要求只说一遍,但是在活动的过程中却由于担心孩子们会出现这样那样的问题而不断的提醒孩子们注意这样、注意那样,结果孩子们会产生依赖性：我听不清要求没关系,反正老师一会儿还会说的。所以,在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提醒，使幼儿懂得老师提出要求的时候不认真听所造成的后果是不容易弥补的,从而督促幼儿形成认真倾听的好习惯。 有句话叫“细节
8、决定成败”，我们的教育目标要着眼于幼儿一生的发展，但在具体工作上则一定要落实在每一个细节中。学前教育准备工作所涵盖的内容是非常广泛的,而我们希望能够通过教育、教学活动过程中的这些具体细节的训练、培养和引导,来帮助孩子们积累起更多的生活、学习经验,让他们有足够的能力和自信心去迎接展现在他们面前的越来越广阔的世界。 文档仅供参考 第二篇：如何有效的开展幼小衔接如何有效的开展幼小衔接 奎屯市第四(双语）幼儿园王鹤 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育是以游戏为主要活动的教育，而小学教育是以学习活动为主的教育。这两种教育存
9、在着一定的差异性。每个家庭都希望孩子在幼儿园就读期间，能养成良好的生活习惯和行为习惯等，能对各项学习活动感兴趣,为将来就读小学打下良好的基础。如何让孩子能较好地适应小学教育,幼小衔接工作是关键。作为关键期的幼小衔接工作，幼儿园、小学、家长、孩子四者之间需要相互配合，共同探讨，才能更有效地开展好相关工作，促使孩子顺利适应小学学习生活。通过不断地实践和探究、总结和反思,幼小衔接工作可以从以下几个方面着手。 一、课程渗透,让孩子做好心理准备 幼儿园课程具有循序渐进的原则。为了让大班孩子能对小学有更多的了解，在大班下学期有专门的学习主题：我要上小学了。教师可以充分利用这个主题学习的契机,通过不同领域的
10、教育教学活动,让孩子对小学的学习生活有所认识,做好上小学的心理准备,并且向往成为一名小学生。 例如，教师可以让孩子每天背书包上幼儿园，书包里可以放一些常用的学习用品，如：铅笔、橡皮等,让孩子开始学习如何整理书包,提高孩子的学习自理能力。由于小学每节课的上课时间为40分钟,而且是以学习活动为主，与幼儿园截然不同,建议在大班下学期的后期,教师可以有意识地适当延长上课时间，缩短游戏时间，以便让孩子能坚持长时间的学习，更好地适应小学的学习生活。在孩子对小学生活有了一定的感知后，教师可以通过设置区域角色游戏,创设小学学习情境，让孩子扮演教师、学生等角色体验，在游戏中模拟小学学习情况,感知和体验小学生活，
11、教师适时指导,让孩子们对小学学习生活充满期待。 总之，通过在课程的不同领域渗透,让孩子在心理上做好上小学的准备。 二、观摩小学,让孩子做好学习准备 为了让孩子对小学的学习生活有亲身体验，更好地适应小学的生活,幼儿园和小学要积极配合,充分准备好观摩现场。在观摩学习前，幼儿园和小学要协调好如何更好地将小学生活呈现给大班的孩子们。 孩子们在老师的带领下进入各个班级，观摩小学生的早自习、晨会课、早锻炼、大课间活动、课堂教学等。在观摩学习的过程中，大班的孩子可以和一年级的哥哥、姐姐一起参与互动,更好地感知和体验不同的学习生活。孩子还可以参观小学的不同的学习场所,如:操场、就餐的食堂、专用教室、厕所、校园
12、环境布置等,更好地激发孩子们上小学的欲望,为今后良好地适应小学生活打下基础。 在观摩小学生活后,教师可以让孩子说说小学生活和幼儿园生活的不同之处。可以让孩子谈谈参观小学后的一些感受,及时了解孩子们的思想动态。事实证明,通过观摩一年级哥哥姐姐的学习生活，大班的孩子对小学生活有了切身体验，向往着早日戴上红领巾,成为一名光荣的小学生。教师要及时引导孩子们,让大家知道上小学后,可以学习更多的本领，将来成为有用的人才 三、举办讲座，让家长做好心理准备 除了让大班的孩子能对小学生活有所感知和体验以外,家长也需要做好相关的心理准备，以便为孩子将来顺利适应小学生活做好引导工作。现实生活中，我们发现有的家长为了
13、让孩子更早地适应小学生活,就提前让孩子做难度系数很高的数学加减法，学习拼音、奥数、英语，写常用字等,让孩子提前学习相关内容,以为可以让孩子到小学后学得更好,其实这是错误的。根据36岁儿童学习与发展指南，孩子的身心发展规律，提前学习这些内容,反而会让孩子丧失学习兴趣,在进入小学后,由于已经学习过相关内容，而不认真听讲，最后影响学习成绩。家长应该怎样做好孩子的幼小衔接工作呢。结合这些情况,幼儿园可以邀请具有丰富经验的小学一年级教师来园为大班家长做相关讲座,介绍孩子上小学后,家长应如何正确引导、指导和帮助孩子更好、更快地适应小学生活。还可以邀请育儿专家来园,给家长进行科学家教讲座,谈如何给孩子做好相
14、关的学习准备才是科学有效的。讲座后，家长可以就现实生活中遇到的问题，向老师或专家进行咨询，帮助孩子更好地适应小学生活。 四、调整环境，让孩子做好思想准备 当孩子和家长都对小学生活有所了解后，家长要配合孩子做好生活环境的调整和适应。家长可以让孩子在暑假期间,调整具体的起床、就餐、睡眠、学习等时间,可以让孩子做一些安静的学习活动，了解小学的不同学科名称，学习正确书写自己的名字等,认识一些常用字和数字，并会做10以内的加减运算等,还可以带孩子到小学去参观,让孩子在进入小学后,树立自信心,快速适应小学生活。 幼儿园的孩子在园期间，每班配备两教一保，孩子的独立生活时间较少,基本是在老师的实现范围内,自理
15、能力相对弱一些,可是到了小学，学习的空间扩大了,孩子们独立生活的时间变长了，孩子能否很好地自理,会直接影响到他的学习效率。为此,在入学前，家长可以在家里让孩子学习打扫自己的房间，整理书包，提高自理能力。并且，家长还应该对孩子进行自我保护和安全教育,提高孩子的自救互救能力。 幼儿园的生活结束后,孩子们进入小学，学习生活环境有所变化,孩子们需要时间适应环境,交流、结识新朋友，这时,孩子的交际能力很重要,好朋友的多少对他的学习也有一定的影响，因此,家长要注意培养孩子的交往能力，提高孩子处理人际关系的能力，为今后更好地和同学团结友爱打下坚实的基础,也是提高孩子自信的一种途径。 大班孩子毕业后进入小学,是人生第一个转折点。孩子是否在思想、心理和学习方面做好了充分的准备，决定了孩子是否能快速适应小学学习生活。孩子的成长离不开家长和学校的关心及爱护。在幼小衔接工作中，孩子需要幼儿园、家长和小学的共同帮助和配合。只要不断地探索幼小衔接的科学方法与途径，一定能让孩子又好又快地适应小学的学习生活。 第三篇:如何更好的开展幼小衔接工作如何更好的开展幼小衔接工作 再过三个月,我班的孩子就要迈入小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。对孩子而言，小学毕竟是一个陌生而丰富又有诱惑力的地方。为了满足他们对小学生活的热切期望，我和保教主任在四月第三周去参观了鄂托克旗第二
