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1、教 学 案学校： 四九中心小学 年级： 三年级 学科： 语文 （ 上）册课题12*听听，秋的声音课型略读课文第1教时内容目标、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文重点1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。难点1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教、学具准备小黑板教学过程一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻
2、，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。这节课，我们一起来学习一首好听的诗听听，秋的声音。请学生读课题，要求读得美一点。用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。3、听老师范读，可试着模仿。4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。5、展示朗读，展开想象。学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想
3、象说话。如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作。）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。7、学生质疑，全班交流。三、续写诗歌、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐金铃铛）熟悉的音乐声将学生带入到充满着
4、丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。出示：听听，秋的声音。3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。四、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生有感情朗读全文。五、总结归纳。1、请谈谈你本节课的收获或感受，还有什么疑问？2、作业：（）给自己写的诗配上画。（2）收集有关秋的诗歌。训练案抄写生字词板示12*听听
5、，秋的声音大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_”。蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_”。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_”。一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“_”。编写主持人雷雅姿编写成员甄惠娃 伍洁明 黄琼仙日期2013.9.24审查意见教学环节清楚。请按方案执行。审查人： 雷雅姿日 期：2013.9.25要求：1、教学案要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，学生实际，“四段式”高效课堂模式的教学要求，用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练案”要有针对性。2、教学案要提前一周完成并交审查人审核。数学科不用填写“课型”栏。3、教学案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。
