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1、教 学 案学校: 四九中心小学 年级: 三年级 学科: 语文 ( 上)册课题12*听听,秋的声音课型略读课文第1教时内容目标、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式,续写诗文重点1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。难点1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。教、学具准备小黑板教学过程一、享受音乐,发挥想象1、谈话导入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛,仔细听听,你听到了哪些声音?2、展开想象:此时此刻
2、,你还看到了什么?学生交流想象,教师引导学生表达清楚。这节课,我们一起来学习一首好听的诗听听,秋的声音。请学生读课题,要求读得美一点。用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中,引起学生无限的遐想,创设了开放互动的课堂情境,激发了学生的学习兴趣。二、欣赏朗读,感受诗情1、自读。要求读准字音,读通句子,了解具体写了什么声音。2、再读。运用已学过的方法理解词语,然后小组交流,互相帮助。3、听老师范读,可试着模仿。4、找出你最喜欢的小节,多读几遍,想想为什么喜欢,和你的同桌交流交流。5、展示朗读,展开想象。学生每读一小节,教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的,还可组织其他同学自由评议,再引导学生想
3、象说话。如:第一小节,可以读出一点点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!假如你就是那一片黄叶,你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作。)第二小节,可以读得高兴些,因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱,它在唱什么呢?第三小节,大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么?第五小节,要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。通地多种形式的读,学生在读中思,读中议,读中悟,读中品,读中评,浓浓的秋情自然地流露出来。7、学生质疑,全班交流。三、续写诗歌、引入:听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐金铃铛)熟悉的音乐声将学生带入到充满着
4、丰收的果园里,启发学生想象果园里的悄悄话,达到语文也可以和音乐整合的目的。2、学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。出示:听听,秋的声音。3、学生写诗,每人写一小节,四人小组合成一首。4、学生展示,并有感情地朗读给同学听,教师引导学生评议。学生学习语言的目的就是为了运用语言,他们将在练笔中,写出秋的韵味和风情。四、小结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!学生有感情朗读全文。五、总结归纳。1、请谈谈你本节课的收获或感受,还有什么疑问?2、作业:()给自己写的诗配上画。(2)收集有关秋的诗歌。训练案抄写生字词板示12*听听
5、,秋的声音大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_”。蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_”。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_”。一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“_”。编写主持人雷雅姿编写成员甄惠娃 伍洁明 黄琼仙日期2013.9.24审查意见教学环节清楚。请按方案执行。审查人: 雷雅姿日 期:2013.9.25要求:1、教学案要在深刻解读教材的前提下,依据教学目标、内容、重点、难点,教材编排意图,学科特点和教学特色,学生实际,“四段式”高效课堂模式的教学要求,用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了,有阶梯性,所学知识要落实。“训练案”要有针对性。2、教学案要提前一周完成并交审查人审核。数学科不用填写“课型”栏。3、教学案可用电脑打印,但要底面打印。打印要求:宋体小4,行距20。