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1、关于研修的随笔感言研修的日子虽然辛苦，却又充斥惊喜。下面是小编为大家整理的?关于研修的随笔感言，以此共勉，欢迎赏阅。关于研修的随笔感言：【第一篇】：网络研修随笔感言真心的希望以后还能有这样的学习时机，如果能借助网络这个资源真正到达教学的共享，我想对整个课改正程中的数学教学都将产生深远的影响。这些日子的学习过程中，作业交了吗？已经成了同事们见面招呼语。有些老师，夜里三、四点还在网上奋斗，不辞辛劳。特别是有些老教师，从来都没有摸过电脑，更谈不上用电脑。正是这一次的研修激发了老教师学习电脑、使用电脑的热情，有的老教师借此时机自己购置了新电脑，第一次真正独立使用电脑进行了网上学习，发表了自己的第一次网
2、上评论，交流了自己的第一次网上收获，提交了自己的第一份网上作业，收获了第一次网上学习带来的冲动、喜悦和无以言表的幸福。网络研修虽然不能面对面，但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样，奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺利完成任务的基本保障，也从中得到了很多智慧的启迪！每当看到一篇篇精彩作业和简报，更是让我获益匪浅，看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评，更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵，该如何去把握教学深度，该如何去落实新课程的教育理念，这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。“山外青山
3、楼外楼，看到了有则多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感叹万千，羡慕不已，顿时开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学为“我要学。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感激网络研修平台，让我听到了则多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感激付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质，无限的风景！关于研修的随笔感言：【第二篇】：远程研修随笔感言自从加入网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，
4、 教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感激远程研修平台！首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国出名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学办法，耳目一新，百听不厌，从基本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。 其次，远程研修为学员搭建了广大的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时
5、空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面却已“心连心，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！ “欲穷千里目，更上一层楼。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有则多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感叹万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼，“强中自有强中手，仿佛又了学生时代，充斥了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学为“我要学。 作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感激网络研修平台，让
6、我听到了则多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感激网络研修平台，让我看到了则多心怀高远的执着寻梦人；感激付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！关于研修的随笔感言：【第三篇】：物理研修随笔感言通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质上下的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科
7、学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，发展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。下列是我的几点体会与想法：一、由知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的管理者转化成学生开展的引导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的根底上，对教师提出：教师必须是促进学生自由学习的“促进者，而非传统的只“教的教师。这个“促进者的角色特别适用于新课程中的教师。作为传统的知识传授者，教师是知识的唯一灌输者，学生是知识的接受者，教师掌握课堂的主宰权，严格控制和监督学生进行学习，教学以知识传授为宗旨，学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然而，新课改要求教师不再是信息的主要传播者，而应该把形成
8、学生正确的学习态度、办法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。要真正担当起促进者的角色，并落实到课堂教学中，教师应该是：1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的“教练。2、做学生心理的支持者。3、做课堂上的促进者。课堂上的促进者应更像是学生的朋友和知己，学生在讨论的过程中出错时，教师要做的不是责备，而是理解与激励。教师为学生营造一个有平安感的学习气氛，是学生最信赖的心理支持源，师生之间由于这种和睦、和煦的关系，一种富有生气的学习气氛便形成了。新课程强调：“教师是学生活动的组织者和引导者。新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，要尊重差别性、多样性和发明性。要记住自己的职责是教育所有的学生，坚信
9、每个学生都有学习的潜力，每个学生都能成功。二、用全新的课程理念开创教育的新境界新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。1、树立以人为本的新课程观。为了促进学生的全面开展，丰盛学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。则，我们所需要的新课程观是什么呢？1真正关注学生的主体要求与主体意识的培育
10、，强调对学生个体生命开展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。2明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种发明性劳动，使教学在发明中开展，在开展中发明，演绎出无穷的生命力。3思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以到达情感、态度和价值观的和谐可持续开展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。2、建立一身多面的新教师观。 新课改倡导以人为本的主体教育，这种教育是开展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会开展、学会发明的教
11、育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和传道授业解惑者，转变为学生学习活动的组织者、个性开展的辅导者和社会化进程的促进者，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。从师生关系看，新课改所贯通的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色另一主体是学生，发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主体-学生的主动性、积极性、发明性的充沛发挥。从这个意义上说，教师的角色应转变为组织者和引导者。2从教学与研究的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师
12、必须充沛发挥自身的教育智慧，在遵循教育规律根底上大胆“标新立异，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现的新生事物，深入探究新的教学模式，不断总结每一时期的教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。3、确立“交互主体的新学习观。新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，大力推行体现“自主、合作、探究理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、
13、探索、模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习气氛中满足学习需求，体验学习兴趣，开展学习个性，实现学习上的大飞跃。三、创新教学模式的实验构建教学的新飞跃 课程改革的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的课程规范的要求，教学要关注学生情感、态度和价值观的开展，教法的变革，不可能一蹴而就。只有在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全合乎新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的开展。对于创新教学模式的探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否那么，教学就只会停留在原有的层面上，无法实现质的飞跃。新课改也会是穿新鞋走旧路，有声势没
14、实效，最终只能陷于浅薄。四、使物理贴近学生生活、联系社会实际 根据学生的特点和知识、能力水平，可以通过图片、短片、事例表明等向学生展示自然界和生活中的物体，从学生熟悉的事物出发，激发学生的兴趣和动机，调动学生主动探究。五、突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用实验是物理学的根底，通过实验激发学生的学习兴趣，养成良好的科学作风，特别是学生获得的亲身体验和实践经验，是十分珍贵和不可替代的。在学中做，在做中学，是目前物理教学十分需要的。关于研修的随笔感言：【第四篇】：幼儿远程研修感言这次远程研修，我在网上聆听了各位专家、教授的专题讲座，使我对幼儿教育有了更深的认识，也意识到幼儿教育的重要性
15、及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广大天地的一束灿烂的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰盛了专业理论。在培训中，我反思了自己以往在工作中的缺乏。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。研修，为我营造了一个广大的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和办法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线交流学习，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修使我看分明了其中的差距，鞭策我关于研修的随笔感言：【第五篇】：研修，还如初见2022，暑期，研修如约而至。曾经以为，经过连续几年的网上研修，自己已经能够沉着面对。但是直到研修开始，才发现自己还是如第一次网上研修时那样的冲动。每天早上起床第一件事，就是登录研修网络，然后“统计“作业“简报“学习园地“新闻资讯
