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1、关于乘法分配律教学内容： 36/例3（乘法分配律）教学目的：.引导学生探究和理解乘法分配律。 2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 .使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 乘法分配律的意义和应用。 教学难点: 乘法分配律的反应用。 教学过程:一、铺垫孕埋伏思考问题。 在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动? 二、新授 小组讨论,尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答。 学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1)（4+2)times;
2、2 times;=50(人) 4+2是每组一共有多少人，在乘5就算出2个小组一共有多少人了。(2)4times;22times;5 =00+50 50（人)4times；25表示个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2times；25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。 小组合作：(1）两组算式有什么相同点? (2)两组算式有什么不同点?(3)两组算式有什么联系？ 汇报。 教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导，总结出要点。 你还能举出像这样的几组算式吗？ 学生举例。 根据学生举例板书。到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。 请学生用语言表述出
3、发现的规律。 板书:两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。 （+b）times;c=aimes；c+bties;c atme;(b+c）=tims；btimes;c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律?简记为： 和与一个数相乘积相加 三、巩固练习 36/做一做 P38/5在练习小结中,帮助学生记忆乘法分配律。 四、小结学生汇报自己的收获。 教师引导小结,相应完善板书。 板书设计: 乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动? （1）(+2)ties;5 （2)4ties;25+2times；2=tms;2 =10050 =1(人） =15（人） (42)te;2=4ims;2+2tms;25 （学生举例)(a+b）ime;c=atms;c+bim;c atime;(+)=aimes;+atimes； 两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。1
