《六年级语文教学总结（通用6篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文教学总结（通用6篇）.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文教学总结通用6篇六年级语文教学总结通用6篇六年级语文教学总结1本学期，本课题组继续在语文教学中展开研究，获得了一定的研究成果。学校领导对课题组的研究工作高度重视，屡次亲临指导，课题组老师积极投身于研究，在课内外语文教学网络指导中加强理论，进步了教学效率，丰富了教学内容，进步了学生的语文综合素养，并在期末毕业考试中获得了优秀的成绩，合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期研究工作总结如下：一、完善专题学习网站，共享多元网络资。我们充分利用网络资的主体性、整合性和开放性进展语文网络导学。我们已在新浪网创立了“盼盼小学语文网络教学”博客，在湖南教育网创立了“童心文学社”。本学期，在“盼盼小
2、学语文网络教学”博客六年级下册整套的学习资料，使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮助学生预习自测、读懂课文、练习稳固，更注重引领学生拓展阅读、探究情境、观察社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了学生作文、写作课堂指导、古诗文导学、名著名篇导读等读写资。这两个语文网络导学平台的搭建，使广阔师生共享多元网络资，不但进步了课堂教学效率，还为学生提供课内外语文学习指导，培养学生自主、合作、探究、创新的才能，并促进了老师专业才能的持续开展。二、整合网络优势，三步多元导学。目前，关于语文教材的学习，我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新形式，指导学生的课前预习、课堂学习和课后拓展学习，收
3、到较好的效果。1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上，或将导学卡发给学生，让学生在网上进展自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、掌握字词、疏通文意、提出疑问等，有利于培养学生自主学习的才能，进步学习效率。2、课内导学。注重学习方法的指导、语文才能的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍然注重以读为本，以读促悟，课内适当结合网络资进展教学。3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导学生登陆相关网站等方式进展学习。三、拓展语文视野，潜心课题研讨。我们不满足对语文教材的网络导学，把学生的母语学习引向更广阔的天地。又着力推出网络读写指导，学习网站上推
4、出网上写作课堂。学生优秀习作全部通过网络呈现，有利更多学生的借鉴和互相学习。我们尝试引导学生在专题网站听名著，并设计读写迁移训练，激发了学生读名著的兴趣及写作才能，开阔了视野。如本期我们引导学生听读了鲁滨孙漂流记，小王子苹果树上的外婆窗边的小豆豆，并展开训练，学生的读写程度有了可喜的进步。我们还在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名著名篇导读”“童心影院”等资，使我校学生语文学习呈现多元化开展的态势。四、课题研究收获及展望本学期，关于本课题的研究，我们也有了一些收获和心得：实验老师的论文品出鲜活的人物形象在湖南省教育论文评选中获一等奖，教学设计圆明园的消灭、窃读记、我是什么均
5、发表于中国多媒体与网络教学学报，论文运用网络多元导学资，引领学生走进儿童诗的世界发表于少年智力开发报老师版。x年3月，本课题组指导学生参与湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛，获优异成绩及组织奖，我校与名师讲作文结合开展网络微作文大赛，不但获得了优异成绩，获该刊专题报道，而且引领我校开展微作文教学尝试；本课题组与小学生导刊结合打造“发现教室电影课堂”，充分利用网络资，我校学生的作品将由导刊出专刊展示。通过调查问卷反应，我们发现本课题发布的网络资深受家长、老师、学生的欢送，网站资料使用频率高。童心文学社_率达20万，语文网络教学网_率4万多。学生的学习效率进步了，学习内容
6、丰富多元，信息量大，有效促进了教与学。但也有个别家长担忧使用网络学习影响孩子视力。如今，我们尽量让孩子在网上听朗读，听故事，控制在网上学习的时间，增加在校内使用网络资的频率。对于此后的课题研究，我们方案通过网络资，以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动，引导学生亲近母语，吟诵经典诗词，开展名著导读及读写迁移训练，以及儿童影视导学，注重传统文化的传承和经典名著的学习，促进学生的多元化开展。六年级语文教学总结2光阴荏苒，岁月如梭。一学期以来，我在繁忙中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，我主要完成以下几点教学工作：一、学习理论知识本学期，我认真重温了新课程标准，还充分利用业余时间不断钻研教育学
7、、心理学等教育教学理论和书籍，及相关的教育教学理论，不断更新教育思想和知识构造，不断进步业务素质，我还自觉加强教学根本功训练，在已有教学经历和教学方法的根底上，深化研究和学习各种新的教学方法。不断探究，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经历丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。二、课前认真备课课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是互相联络不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。老师是教学的引导者、参与者。因此，老师充分理解和分析p 学生情况，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教学成功与否至
8、关重要。学生是学习的主人。新课程倡导老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的承受才能都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵敏运用有效的教学方法活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的进步三、抓实课堂教学一注重利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培
9、养了学生的想象力、创造力以及解决问题的才能。二进步学生学习语文的兴趣。经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，进步教学质量。三狠抓常规、班风学风的建立。在每节课上课前，我都比拟注重学生课堂常规的培养和检查，假如没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开场上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建立，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步进步。通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中获得了比拟满意的成绩，教学质量也到达了要求
10、。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经历。四、课后培优补差语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生承受才能和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们理解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文程度进步了，才有可能进步他们的语文素养。因此，我制
11、定了详细的目的。对局部同学进展有方案的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但才能不强的同学。对这局部同学我做耐心诱导，渐渐进步他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望进步。第三组为纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的根底重新建立起来，以后学习的效果就会好转。五、重视理论活动语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生
12、的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读。2好词佳句的搜集。3开展辩论、演讲、出手抄报等活动。4课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。六、缺乏及努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。六年级语文教学总结3光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将完毕。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深
13、。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，在本次的期末考试中虽然成绩不算理想，也获得了一些成绩和经历，现作出总结一、进步教学质量的做法一抓根底知识和根本技能本学期在根底知识方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我那么采用了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业、书写潦草的现象，我要求在写字课上都要认真的临摹字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了稳固，进步了他们学习的根本技能和语文才能
14、。二做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来浸透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于进步他的自学才能和阅读程度。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教
15、学上，引导学生仔细观察周边的事物，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达才能亦然不断进步。在综合性学习中，为了培养学生的语文才能，让学生多理论，多考虑，多总结。让学生把自己搜集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进展调查研究，学生的研究报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。三做好转差工作对于差生，我采用的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定出学习目的和学习内容，每天让优生抽出半小
16、时帮助他们掌握，因为是优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们树立学习的信心。四拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑
