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1、教诲处范文之施行课堂教学新形式的几项要求 一、老师备课要求 要坚持集体备课，注重“三导”: 1、导学：是指老师在课内课外通过目的展示、咨询题设置、方法指导、活动组织和导学提纲等，指导学生自学。 2、导疑:是指老师借助导学提纲,设置咨询题情境,引导学生积极考虑、发觉疑咨询、提出疑咨询、分析疑咨询和处理疑咨询的过程。 3、导讲：是指老师依照学生在学习中暴露出的咨询题，引导学生教学生、小组合作讨论、课堂展示,讲出解题思路,促进学生咨询题的处理。 二、“六环节”课堂教学标准 （一)课前预备 学生：迅速在座位上安静坐好,清理洁净桌面，摆出当堂课所用的学惯用品。 老师：穿戴端庄整洁,关闭。站在教室门口,
2、目视学生做好上课预备。 （二）目的落实 学生：1、在学习目的的引领下，以课本、课堂指南为蓝本自主学习，对本人的疑难和困惑要进展标注。 2、独立自学、独立考虑,不得干扰别人,保持学习环境的安静。 3、聚精会神,提高效率，努力在限定的时间内完成自学目的。 老师: 、做好自学方法的指导，规划好学习时间。 2、目光巡视全班或巡回走动,亲密关注学生的自学状态。 、对个性咨询题进展个别指导,共性咨询题给予及时点拨,协助学生高质高效自学。 (三）讨论交流学生: l、小组中心位置的同学保持坐姿,两侧同学起立，轻放好凳子,聚拢围成圈。、发言语言简练,留意倾听,防止不必要的争论，不讨论与咨询题无关的话题。 3、简
3、单咨询题以对答案的方式进展,对标注出的疑难咨询题重点交流。 、小组长发挥好统领作用，调控交流时间、进程、方向和内容，催促组员落实。 5、擅长总结好的解题方法、规律、发觉等,以便展示。组内不能处理和处理不到位的咨询题,在全班交流时提出或交流时重点关注。 老师; l、组织全班的有效讨论，留意操纵好整个讨论时间。 2、站立巡视全班,严防假学习和不学习现象。3、深化到小组内,及时掌握小组讨论的进程和存在的咨询题，给予及时指导。 4、搜集学生讨论中处理不了的共性咨询题,以备针对性点拨。 (四）展示提升、点拔拓展 学生： l、积极参与课堂学习展示。展示精英适度主动让出展示时机，多给其他同学锻炼的时机。 2
4、、展示学生动作放轻，迅速站到全班聚焦处。其他同学或蹲或坐或站,保证每位同学都能看到展示场景。 3、仪态自然大方,抬头挺胸,目光环顾全体同学。 4、声音洪亮，语速适中,语言流畅,富有感情，最好脱稿。5、表情丰富,能运用适当的肢体语言。6、黑板前讲解,身体侧转,不遮挡展示内容,动作到位。 7、不仅说出答案,而且说明解题的思路、应留意的咨询题、规律，前后知识的联络、收获感悟、拓展生成等。 8、小组展示前对上一组展示有总评,设计好开头语、过渡语、完毕语。三、导学提纲编写和使用要求 （一)施行导学提纲的目的 、引导学生自主学习； 2、促成学生预习活动的开展;3、建立学练教考的有机统一； 4、优化教学预备
5、，落实集体备课。 （二)导学提纲的编写1、根本内容：课题、课型、执笔人、审查人;学习目的;预习的安排与活动、习题设计及疑难记载；达标训练题;达标检测题。 2、导学提纲分章节或单元或课时编写,注明课时习题; 、导学提纲实行主备执笔，集体讨论，基层签字把关; 4、导学提纲学生人手一份,师生共用。 (三)导学提纲的使用1、课前一天用导学提纲组织学生预习； 2、课前搜集学生导学提纲发觉学生学习中暴露的咨询题；3、课堂上使用导学提纲引导学生提出咨询题，答复下列咨询题，主动考虑，老师针对性讲解、训练，保证训练密度和强度; 4、课堂上使用导学提纲,引导学生反思学习目的达成情况; 5、课后指导学生用导学提纲来
6、复习稳固。四、学习小组评价标准 1、组员课前预备充分,物品放置齐整，安静等待上课。 2、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容,并保持组内安排。3、交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序，发言面广有理有节;到达理处理咨询题或产生咨询题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。 、展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示；板演标准清晰,讲述或发言嘹亮、明晰,条理清晰,见解或方法独特、有新意。 5、组内各成员尊重别人发言，擅长倾听,在倾听中考虑,在倾听后评价别人发言,及时补充本人的办法。 、擅长考虑,能主动发觉和提出咨询题，并有条理地表达考虑过程。 、组内“兵教兵”结
7、对明确,成员间互相协助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,到达共同进步。 、每次课堂检测均能在老师的指导下认真评改,并及时做好记载。 、组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和老师的指导，遵从组长和老师的指挥。 0、做到入室即静，进入教室，不管上课依然下课，学习风气浓重,无追打、乱扯、闲谈等不良现象。五、学习小组评价要求 1、变对学生个体的评价为对学习小组的评价。 2、每节课必须对小组进展评价,对表现好的小组当堂表扬,对表现差的组员提出建议或希望，并上墙。3、各班每天将老师对小组的评价进展汇总，每周对学习小组进展小结评价,表彰优秀学习小组。 4、年级组每月评出优秀学习小组进展表彰。 5、教务处每学期评出优秀学习小组进展表彰。
