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1、看不见的光说课稿 漕河镇中 聂益超各位领导、老师大家好： 我今天说课的题目是人教版八年级物理第二章第6节看不见的光一、教材分析本节课的设置是在学生学习了光的色散的基础上，进一步学习光在能量方面的应用，热谱图、验钞机等都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。物理学习是培养学生对自然科学和科学技术的兴趣的重要途径。本节的内容就是要学生适应现代化生活，理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题，让学生在多种学习中快乐成长。二、设计理念针对本节课的教学内容，我的设计理念是：充分体现物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”和“注重科学探究，提倡学习方式
2、多样化”，从而让每一个学生在课堂上都有所收获和提高，让学生成为课堂教学的主人。教学目标（一）、知识目标1初步了解太阳光谱和看不见的光。2初步认识红外线及其作用。3初步认识紫外线及其作用。(二)、能力目标1通过观察，了解红外线、紫外线的作用。2通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。(三)、德育目标1初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。2初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。三、重点难点的确定教学重点1红外线的作用。2紫外线的作用。教学难点1红外线的作用及应用。2紫外线的作用及应用。四、教法和学法阅读法、查找资料法、问答法。以充分发挥其在课堂教
3、学中的主体地位。教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟。五、教学过程一、复习提问，引入新课白色光是单色光还是复色光？白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光。把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum)。此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光红外线、紫外线。二、新课教学（一）红外线让学生阅读课文，然后回答以下问题：红外线有哪些特性？红外线有哪些应用？教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息。教师也可以补充以下材
4、料：红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz51014Hz。一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖。医疗上利用红外线来理疗。由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作
5、物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用。 （二）紫外线让同学阅读课文，然后回答问题：在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线（ultraviolet ray)。那么紫外线有何特性呢？紫外线有哪些应用呢？学生回答后教师给予充分的肯定后讲解。1紫外线的频率范围是7.51014Hz51016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。2不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。3地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园。我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。三、知识小结由学生畅谈通过本节课的学习有了哪些收获，从而培养他们的分析概括能力和表达能力。 四、布置作业为了巩固学生对本节课内容的学习，我设置了几道习题，通过巩固训练，运用所学知识解决实际问题，进一步提高全体学生对本节知识内容的理解。以上就是我对本节课的一点粗浅的认识，希望各位专家和老师批评指证。
