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1、1012岁的孩子的教育人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作 为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中 起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的 速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所 学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在 教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄 弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以 下方法：一、消除家长对子女造成的
2、恐惧 初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心 情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静 下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成 功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是 家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩 考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学 习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。二、为子女建立自信心 发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等 于4”的问题
3、，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分 悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学， 培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才” 的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自 信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的 自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生， 对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服 困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱， 要留有余地。如：孩子问某字怎么写
4、，有的家长会随口报出来，这样做最省力， 但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？ 先查查看，再来告诉爸爸（妈妈）。”（这样的引导，孩子会欣然去查字典）。这样 不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这 种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得 成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。三、与子女一起成长，做子女的知心朋友 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。 作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在 学习，在进步啊!”使子女明白学习新知
5、，不断进步是伴随人终生的。其次要经 与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自 己的子女，教育子女健康成长。在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气， 来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理 压力，阻碍子女的成长和进步。“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情 况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育， 达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时， 对孩子的爱就成为极端的爱，这
6、往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭 曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。 .非智力因素的培养在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业 后却 没有什么作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一 条真 理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。一、什么是非智力因素顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个 方 面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动 机、 目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成
7、长过程中，有着不可忽视的作用。 一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不 会有 太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可 能取 得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学肖张广厚（中国科学院学部委员），他在小学、中学读书时 智力 水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：“搞数学不需太聪 明， 中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过：“我之所以能在科学 上成 功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对 事业 的勤奋。”从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世
8、界观等， 是智 力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展 不但 有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志， 贪 图安逸，势必影响其智力的发展。非智力因素作用有以下几个方面：（一）动力作用 非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心理机制。非智力因素（情感、 意 志、需要、态度、目标、抱负），能促进儿童的智力健康发展，学习积极性高， 态度正确，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，这就有助于他们学习成绩的提高， 促 使智能发展和发挥。反之，非因素发展不良的儿童，则学习积极性不高，缺乏自 觉 性，注意力涣散，情绪不稳定，缺乏毅力。因此，家长
9、抓儿童智力发展，还要注 意培 养儿童认真，负责，刻苦学习的态度，不断激发儿童和求知欲和探索精神。（二）定向作用 非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起 来， 集中于学习活动，用于记忆，想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。有 些学 生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精 力不 集中所造成。（三）巩固作用 儿童的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚 韧性 和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样 才能 不断前进。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺 乏克服
10、困难的精神，就不能巩固他们的学习积极性。（四）弥补作用智力发展不好的孩子，只要非智力 因素得到发展，可以弥补其智力的不足。 俗话 说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，大发明家爱迪生，从小 被人 斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下 的卡尔威特，在非智力因素的促进下，一跃而为神童，16岁成为柏林大学的教授。二、兴趣是儿童成才的动力（一）什么是兴趣 兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有生理 方面 的和心理方面的，当需要得到满足时，就产生情绪的快感，这种选择性态度，称 作为 兴趣，兴趣随年龄的增长有所变化。（二）兴趣的作用 要
11、使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴 趣， 使人精神生活充实，并能应付多变的环境，兴趣使人充满欢乐。积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界， 使人知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。 兴趣对幼儿的学习活动更为重要。幼儿的理想、信念尚未形成，因而学习的 动 力，多靠已形成的兴趣左右。主要是直接兴趣（具体形象事物本身引起的），如 看电 影后学习英雄的美德，也模仿反面人物的言行，分辨力差。发展积极兴趣，对提 高学 习效率十分重要，教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学 生探求真理的欲望。” 兴趣
12、是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者 的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。 无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健 康。（三）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养孩子兴趣的有效途径。如孩子喜欢玩“开 汽 车”游戏，我们可利用他们的对奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培 养他们对汽车的兴趣，从而引导他们多方的兴趣。 培养广泛的兴趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。 接着孩子兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有 的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。 兴趣分为消
13、极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵 的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。三、良好的情感是儿童成才的催化剂 人对客观事物的态度和体验叫情感，情感是人对客观现实的一种特殊反映形 式。（一）情感的作用 情感总是与认识紧密相联，在认识的基础上产生情感，对认识起反正面的动 力作 用。消极情感阻碍智力发展，积极情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使 人不 断地探索新的知识，保持学习的主动性，积极性，努力克服困难。情绪是情感的具体形式的直接体现，美好的心境是儿童智力活动的条件，能 使人 产生学习兴趣。良好心境能使注意力集中，记忆效果好，想象力丰富。情感有调节作用
14、，能引起和维持人的行动，有排除障碍的功能。如：敌人的 恨，促 使他勇敢杀敌，惊慌时会有意避开危险。情感直接影响身体健康，有心理健康的重要方面。早期精神分裂症、糖尿病、 脑 细胞发育迟缓都与情感消极因素有关，这些现象严重阻碍智力发展。情感有信号功能，情感具有丰富的表现力，即表达情感的方式表情（脸 部 变化、体态动作、语调、手势等），表情是人类十分重要的交际工具，有人称为 “情感语言”，这种“语言”对幼小儿童是最有效的教育手段。（二）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑 会造成精神疾病。和谐、欢乐、团结的生活环境的健康情感的重要条件，将爱与合理要求相结
15、 合，不仅使儿童充分得到爱，而且也能制止不合理的要求。增长知识，提高认识，有培养深厚情感的基础。情感总是伴随认识而产生和 发生， 只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。如：对祖国的爱， 是 建立在对祖国的认识上，对父母、老师的爱敢是职此。没有认识基础的情感，就 会失去理智，从而会干出愚蠢的事情来。孩子知识贫乏，经验少，辨别是非能力差，容易感情用事。在学习知识的基 础上 培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除 消极情感对幼儿的腐蚀。 培养和保护孩子的好奇心，引导他们去探索，去理智地思考，促进智力
16、发展。如： 高位速算法的创建者史丰收，他从小对自然科学充满好奇心，在其祖父，父亲的 关怀下，引导他去探索发现，终于成为我国杰出的数学家。 通过赏心悦目的艺术作品，陶冶孩子的情操，为幼儿智力发展创造一个良好的背 景。四、意志力有儿童成才的柱石意志力是为实现某种目的，在行动上自觉克服困难时表现出来的心理过程。 意志和行动分不开，人们总是按事先考虑好的目的、计划去行动，努力克服 行动中遇到的困难，叫做意志行动。（一）意志的作用如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功 的柱 石。原子说的创造者道尔顿说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结 果， 而是勤奋和毅力的结果。”意志对人来讲，这比天资聪明更重要得多。因为，一切创造与发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦， 克 服重重困难，才能实现。俗
