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1、中班分享阅读：沙滩上 一、设计意图：在第一课时的猜图中，我引导幼儿进行合理性的猜测，让幼儿猜图后还适时地启发他们用完整地句式来表达意思。学习用书面语言来猜图文。更好地发展幼儿的语言表达能力。二、活动目标： 1喜欢这个故事，能理解故事幽默的结尾。 2能观察到画面中的关键细节，并能根据细节进行预测。 3理解并运用动词“发现”。 三、活动准备： 1经验准备：去过海边，或看过有关海边、沙滩的电视，读过有关海边的书。 2材料准备：贝壳及贝壳做成的工艺品、鹅卵石、玩具海星、玩具螃蟹等若干；录音磁带、录音机等。 四、活动过程： 1谈话活动 教师播放录音（海浪声），请幼儿听一听这是什么声音，在什么地方会听到海
2、浪声？你去过海边（沙滩）玩吗？是怎么玩的（说一说自己看过的关于海边、沙滩的图书和电视也可以）？原来沙滩上这么有趣，今天老师带来了一本非常有趣的书，小朋友们想不想来看一看？ 2大书导读 （1）封面：引导幼儿猜测：“画面上有谁？他在哪里？”（沙滩上）“你是从哪里看出来的？”小朋友回答。“小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫沙滩上，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上发现什么呢？教师引导幼儿大胆猜测。小男孩到底发现了什么呢？让我们一起来看看吧！ （2）第一页：小男孩在沙滩上发现了什么？（一个海螺）呀！多漂亮的海螺，小男孩找到了这么漂亮的海螺，这时他的表情是什么样的（惊喜的
3、样子），说明他心里是怎么想的？除了海螺，画面上还有一样东西你看见了吗？”引导幼儿猜测小男孩接着往前走会发现什么。 （3）第二页：（遮挡小桶）小男孩的表情是怎样的？（诧异）动作是怎样的？谁来学一学？他发现了什么会有这样的表情？ （露出小桶把）这是我们刚才看到的绿色的环，它是什么呢？（露出桶口和沙子）我们再来猜一猜他是什么？（露出整只桶）哦，原来是一只小桶啊！刚才我们看到的绿色的环是什么？（小桶的把） 小男孩看到小桶为什么有这样的表情呢？他心里会想什么？那是谁把小桶丢在这里的呢？小男孩会用小桶干什么呢？ （4）第三页：（遮挡城堡）小男孩果真的把海螺装进小桶了，那小男孩的表情是怎样的？（好奇的样子）
4、这次他又发现了什么呢？（露出城堡的上部）这个漂亮的花边是什么呢？（露出城堡的中部）咦，这个东西上怎么会有两只眼睛呀？（露出整个城堡）小男孩发现了什么？小男孩看到了城堡，他的心里会怎么想呢？城堡后面的眼睛又是谁的？ （5）第四页：城堡后面的眼睛是谁的？小男孩喜欢螃蟹吗？你是怎么知道的？（他很高兴）你来学一学小男孩的动作好吗？小男孩接着往前走，他还会发现什么呢？谁来说给大家听？ （6）第五页：（遮挡画面，仅露出鞋子和脚印）画面上有什么？那么脚印是这只鞋子留下的吗？为什么？ 小男孩看到这只鞋子的表情是怎样的？（疑惑）谁上来学一学？（露出小男孩）小男孩在想什么呢？这只鞋子会是谁留下来的？会是小男孩的么
5、，为什么？（小男孩的脚小、鞋子大） （7）第六页：（遮住小男孩）你在画面上看到了什么？刚才的鞋子是谁的？脚印又是谁留下的？（露出小男孩）小男孩在想什么，再往前走他会发现什么？（沙子里怎么会长出脚来得？小男孩说：“我要去看个究竟。”） （8）第七页：（遮挡爸爸除脚之外的其余部分）这只脚是谁的？（从左向右逐渐揭去遮挡的卡纸）小男孩看到了爸爸后表情是怎样的，（很快乐）谁来学一学？（学一学高兴的表情）除了爸爸和小男孩外，画面上还有谁？他拿着什么？他拿着铁铁锹做了什么？（原来他们在玩捉迷藏的游戏，小弟弟用沙子把爸爸藏起来了。） 3大书指读 这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗？如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读。 大家一起来读一遍。 谁来读给我听听，真好听。表扬该小朋友。 4游戏 下面我们来做一个游戏，我把到海边旅游时带回来的东西放在了活动室里，请你们来找一找他们在哪里?
