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1、小学语文教案范文汇编六篇小学语文教案范文汇编六篇小学语文教案 篇1 第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字15个。3、理解课文内容，理解贝尔研究和创造 的过程，激发学生热爱科学，勇于探究的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：、导入新课。1、谈话：同学们，我们我们如今科技兴旺了，联络的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？2、同学们，今天我们一起去看看 的创造。3、板书课题： 的创造(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。1让学生用自己喜欢的方式读课文。2标
2、出自然段的段序。3出示生字，学生“开火车”读。偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫4出示生词，同桌读，男、女同学接读。偶尔、肥沃、农舍、艰辛、检验、效果、导线、一端、另一端、反响、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸2、再读课文、理解课文。1指名接读课文，并指名评价。2齐读第1自然段。介绍亚历山大贝尔3在小组中学习：指名接读课文28自然段。在小组中接读28自然段，讨论：贝尔是怎样研究和创造 的？指名说说。齐读28自然段。3、齐读课文。自由说说： 进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？指名说说。三、布置作业：正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。四
3、、板书设计：1、通讯热爱科学 的创造勇于探究第二课时教学目的：1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文 的创造。2、出示11个生字，学生认读。开火车偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫3、出示生词，男、女同学接读。偶尔、肥沃、农舍、艰辛、检验、效果、导线、一端、另一端、反响、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸二、新课：1、出示要写生字，学生认读。
4、偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆2、分析p 字形，互相交流。3、书写生字。1学生自由书写生字。2指名上台书写，并指名评价。3书写生字，每字3遍。4完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。偶尔、检验、悦耳、启发、欣喜假设狂、*抄写词语。5合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板书设计：1、通讯 的创造五、教学后记：小学语文教案 篇2 教学目的：1、i u 的正确发音，u和读音的比拟。2、i u 的四声读法。教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u 的四声卡片、
5、画有四线格和描红笔顺的小黑板。作业设计和安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习1，抽读字母卡片。2，听写a 。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容，导看情景图。图上画的是什么地方？图上画了哪些动物？它们正在干什么？蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？，教学语境歌，出示u 谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵3 领读儿歌，相机在图片上出示I 三，教学u 读音和写法教学的读音出示蚂蚁图及告诉学生蚁的第三声，假如把它改成第一声，读音就有点像了。老师范读三遍。讲述发音方法。
6、读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐的书写指导看蚂蚁图，说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说先写什么，再写什么？老师范写，学生用手指在桌上书空讨论在四线格中的位置。和可不一样了。它的头上多了一局部，谁来想想，我们怎样安排，才合适？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。，的教学的读音出示乌龟图及字母告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。老师范读讲述发音方法读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。老师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴的写法
7、引导看图像乌龟身上的哪一局部？指导写法谁来说说有几笔？先说什么？再说什么？老师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论在四格线中的位置。和一样，也在二层楼。学生在书上描红。，的教学的读写出示金鱼图及字母提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和的读音差不多。老师范读三遍讲述发音方法读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生仿读、练读。指名读教学顺口溜：口吹笛子 的书写引导看图，像图中的什么？谁能用我们学过的字母来记？指导书写笔顺自学书上的相关内容、指名说说书写方法。讨论在四线格中的位置学生练习描红四，稳固练习，告诉学生：也是
8、单韵母。，抽读字母卡片。，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五，作业抄写各一行。第二课时一复习指读卡片： 听写个单韵母。二教学的四声教学的四声。、讲述书写规那么：加腔调时要省写一点。讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给标腔调时，就省写圆点，不标腔调时，就把圆点加上。、出示：、老师领读。、指名读的四声。教学的四声。、老师在四
9、线格上写的四声，指出在中格，腔调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。教学的四声。、老师在四线格上范写的四声。、学生自由练读。、指名试读，老师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读的四声。三比拟单韵母的不同形体出示：，然后指名读。指名说说和形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。知道比拟，两组单韵母的形体，方法同此。四、比拟带调单韵母的读音出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种腔调，它们的读法有什么不同。、齐读，。出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种腔调，它们的读法有什么不同。
10、、齐读，。五、作业练读课文小学语文教案 篇3 教学理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个根本点。一条主线是指以学生开展为主线，两个根本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维才能和表达才能的空间。通过创设情境等多种方式进展朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象才能，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目的：1、知识目的：认识：莲、哭等13个生字，会写她、他等6字。正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。2、才能目的1培养学生识字才能，朗读才能，思维才能，想象才能和概括才能。2通过自主、
11、合作、探究学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探究。3、情感目的1运用多种方法，激发学生学习兴趣。2对学生进展助人为乐的教育。3培养学生喜欢童话的情感。重点难点：1、认识13个生字，会写6个字。2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。教具准备：多媒体课件、生字卡片自主预习：预习课文和生字提练主线：主线是指以学生开展为主线，教学过程：个案局部一、素养训练1培养学生识字才能，朗读才能，思维才能，想象才能和概括才能。2通过自主、合作、探究学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探究。二、合作探究(1) 小组内分角色朗读(2) 上讲台表演(戴头饰)(3) 讨论:夏夜多美美在哪里？三、拓展延伸我说夏夜美1
12、、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。2、评一评3、发奖品四、课后反思这节课充分体观了以学生开展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维才能和表达才能以充分开展的空间。一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活泼了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美妙的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是开展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探究意识、真正做到了从学生实际出发。小学语文教案 篇4 教学目的：1、认知目的
13、：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2、技能目的：正确、流利地朗读课文，理解几组意思相反或相对的词语。3、情感目的：喜欢读对子，有积累对子的愿望。教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。教学难点：理解第三句对子的意思。课时安排：1课时教学流程：第一课时一、复习导入新课复习识字3后导入新课：今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的识字7。出示课题二、初读课文1、生自由读课文。、想不想不用老师教自己试着读一读课文？请小朋友们快快翻开课本114页，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮助，也可以请教老师。2、生自由拼读课文。2、指名读课文。、指名读课文。、小老师带读课文。3、对读课文。、师与生对读。、男生与女生对读。三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。5、学习生字。、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今
