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1、2019届高二年级数学教学设计精品的高中频道为广阔师生编辑了2019届高二年级数学教学设计 ,希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用 ,谢谢您对查字典数学网的支持!一、指导思想和要求贯彻教育部的有关教育教学方案 ,在年级组的直接领导下 ,认真执行学校的各项教育教学制度和要求 ,认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的根本数学知识和技能的同时 ,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的开展 ,为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。二、主要工作1、认真学习新课标 ,转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容 ,组织切实有效
2、的学习讨论活动 ,用先进的教育理念支撑深化教育改革 ,改变传统的教学模式。2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作 ,牢固树立学生是学习的主人 ,以平等、宽容的态度对待学生 ,在沟通和对话中实现师生的共同开展 ,努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主 ,提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。3、改变教师的备课方式 ,提高教师的备课质量例题的选择 ,习题的配备与要求 ,可根据每个班级学生的实际 ,灵活处理。重视教学过程的反思 ,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程 ,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来 ,重视二备和反思 ,要从深层次上去考虑
3、自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课 ,教案根本统一。每次备课都有一个主题 ,然后集体讨论 ,补充完善。同时 ,根据各班的具体情况 ,适当进行调整 ,以适应学生的实际情况为标准 ,让学生学会并且掌握 ,不搞教条主义和形式主义。教案应表达知识体系、思维方法、训练应用 ,以及渗透运用等 ,要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享 ,反对个人主义。作业要求分组 ,组的同学完成课本上的练习 ,组的同学完成课本上的习题 ,并注重作业反应。三、一些固定工作安排(1)每周的星期二下午第4节为固定的备课组活动时间 ,每次活动都有一个主题 ,都有一个中心发言人 ,都有文字记录。(2)每位
4、教师每周至少听一节同科目或同科组的课 ,鼓励多听。(3)每周检查学生?课课练?一次。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如
5、一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快
6、,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。2019届高二年级数学教学设计就分享到这里了 ,希望对您有所帮助 ,更多相关信息请继续关注高二数学教学方案栏目!要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生
7、。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 /
