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1、2023年太阳是大家的教学反思太阳是大家的教学反思1教学太阳是大家的这一课时，我的设计理念是：通过多种朗读形式，来理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。采纳“小组合作沟通、展示、想象画面畅谈感受、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式，以诗歌特有的韵律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，对世界和平的渴望，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。课后针对几位老师真诚的点评，我结合自己的教学实际，仔细进行了反思，现从以下几点谈谈自己的得与失。一、创设情境，拉近学生与文本的距离。在整节课的教学中我充分利用了多媒体课件来创设情境，如教学第一小节引导学生想象画面，在学生畅谈自己的
2、感受时，我出示了“朵朵白云、红彤彤的晚霞”画面，学生惊羡不已，“多么美呀！”让学生在朗读、想画面的基础上再次展示图画，让学生再次感受“诗中有画，画中有诗。”让学生在感受美，体验美的过程中感悟诗歌的语言，同时激发学生学习语文的爱好。二、以“读”为本，阅读中体验，入情中感悟。这首诗歌音韵很美。语文教学以读为本，诗歌的学习尤其如此。学生展示朗读畅谈感悟时，我引导学生从“小组合作读、整体感知到个人朗读”中畅谈感悟。如读第一小节时，我先让学生组内练习，接着指名展示读，学生的读书爱好被调动起来。我又范读了第一小节，避开了学朝气械性的朗读，使得朗读有了层次感。课件演示“白云、晚霞”图，让学生更乐于参加朗读，
3、畅谈感悟。整节课，我采纳不同形式引导学生读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境去，在读中积累语言、培育语感。三、评价语单一，没有针对性。课堂上，我针对学生朗读的评价和学生间的评价，只是简洁的“读的好、很流利、很有感情，读的不好”等几句。并没有针对学生的“读”使评价起到“引导”的作用。如学生朗读其次小节时，在读“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔”两句时，学生评价：“她读的好。”我只是点头默认，假如我再接着引导“她哪个地方读的好？她读出了什么？”这样学生的评价也会更有针对性，会让学生从评价中知道这一句该采纳什么样的语气、语速来读，学生的朗读指导会落实的更到位。太阳是大家的教学反思2这篇课文是
4、一首拟人化的儿童诗，描写了一幅蒸蒸而上的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照射下强壮成长，小挚友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简洁，但含义却不简单领悟。太阳是大家的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美妙的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平、社会的安静。我是这样设计的：通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的漂亮，太阳一天的工作以及别国小挚友对太阳的期盼”。（因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律）我以学生熟识的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给
5、小挚友带去的欢乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培育学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感的熏陶。让这节课学生读得充分，悟得也轻松。在这节课上，读是重点，太阳是大家的教学反思3太阳是大家的是一首用拟人化写的儿童诗。诗歌文辞很简洁，但含义却不简单领悟。太阳是大家的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，共享太阳的暖和、世界的和平、社会的安静。这节课我通过有感情的、特性化的朗读手段，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们
6、在暖和的阳光下欢乐嬉戏”的情景，从而感受语言的精致。一、激发爱好，导入新课学生只有感爱好，才会全身心的投入。上课伊始，我要学生背一背以前学过的诗歌。学生爱好昂然，争先恐后要求背。这样不但激发了学生的爱好，还形成了宽松，民主，和谐的课堂气氛，很好地为新课教学打下铺垫。二、抓好诵读感悟，实现学生与文本的对话语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。我在教学中侧重指导朗读，在读中感受景色的漂亮，并用课件形象地向学生展示太阳美景，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。教学时，我留意运用多种朗读方法，如老师范读、齐读、男
7、女生读、师生合作读、评读等等。这样，学生在品尝感受精致的语言时，很自然地进入一种真实而有特性的情境，从而激发学生的内在感受和丰富想像。太阳是大家的教学反思41、在这节课的教学过程中，我主要是引导学生通过多种形式的诵读，让他们在诗歌营造的意境中体会作者的情感，而且让学生积累美丽的语言。在对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的精确。2、结合三年级“读写结合”的要求，在其次小节的教学中，我让学生抓住课文的省略号，联系生活，绽开想象，进行写法迁移，以当小诗人的形式，仿照课文中的写作方法进行练笔，从这点上讲，做到了变教材为用教材。3、第三小节放手让学生自
8、读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。学生沟通后会知道太阳去了另外的国家。这时，我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？这样做的目的在于想学生对世界上的其他国家有感性的相识，果真，学生畅所欲言。接着学生的这种热忱，我顺势提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？在沟通中，让学生感受到太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的。这节课的缺憾许多，但我觉得教学就是这样，在缺憾中相识不足，在反思中不断进步。太阳是大家的教学反思5太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得蒸蒸而上的景象：太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世
9、界上不同的地方，给世界各国带去了欢乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和谐相处，加强理解。在教学第一自然段时，学生从诗句中了解到因为有了太阳，白云穿上了彩色的衣裳，成了色调缤纷的霞。我让学生观赏了夕阳西下、彩霞满天的美景，漂亮的画面闯入学生的视野，撞击着学生的心灵，不由自主地在观赏中插上了想象的翅膀，脑海中的已有学问、阅历一下子被唤醒了，有的描绘了一天放学回家时看到的晚霞美景，有的描绘了在电视中看到过的晚霞美景有的描绘了去舟山旅游时观赏过的夕阳照射下晚霞满天的美景等。结合其次小节末尾的省略号，我又播放了歌曲七色光，用音乐声进一步感染学生，激发学生把已有阅历学问用诗句表达
10、出来的欲望，说说、写写：一天中太阳可能还会做什么好事？先让学生填空：她把小花（ ）。她让柳树（ ）。她让森林（ ）。然后让学生自由发散说：她（ ）。这是课堂上学生说、写的： 她把小草从梦中唤醒，从地下静静地钻出来，为大地增加一份朝气。 她把暖和洒向小花，让小花尽情开放，让世界多一份漂亮。 她让柳树长出新的绿叶，在风中轻轻漂浮。 她把金光洒向森林，让森林披上了绿装，显得更加生气勃勃。 她把阳光洒向棉被，让劳累了一天的人们睡个好觉，做个好梦。 她把阳光洒进教室，使我们的教室非常光明，笑眯眯地看着我们欢乐地学习。 她把阳光送给冻僵的人，让他们感受到暖和。 她把阳光洒在病人身上，帮他们杀灭病菌，让他们
11、的病早日痊愈。 她把金光洒向河面，使小河波光粼粼，让鱼儿在阳光里欢乐地游来游去。 她把光明洒向世界的每一个角落，把厌烦的黑暗驱走。学完整首诗，不少学生好像已经把自己融入了课文，当成了文中的“我”，当我再问：读了这首诗，你想对别的国家的小挚友说几句话？学生的思维被自己的阅历激发出来，写下了这么一些话：快起床吧，太阳就要到你们的国家了，抓紧爬上山顶，去迎接她吧！你们可要珍惜时间，当太阳再次来到我们这里时，你们又要进入黑夜了。 虽然太阳不能在晚上陪伴你们，但是你们不要悲观，其次天，她又会和你们见面的。 你们不要埋怨太阳离开你们的时间太长，因为，离开你们的太阳正在别的国家做好事呢！ 太阳是大家的，假如
12、你们看到太阳从西边下山了觉得很惋惜的话，我告知你们，太阳是去了别的国家做好事了。我们都生活在这个世界上，世界也是大家的，让我们为别的国家的小挚友兴奋吧！ 我真想把太阳恒久地留在我们国家，恒久地照样着我们，但是我知道了太阳是大家的，世界也是大家的，为了你们的欢乐，但太阳从西边下去，要离开我们时，我会静默地祝愿：愿太阳给你们带去欢乐！ 太阳是大家的，世界也是我们大家的，你们千万不要污染空气，遮住阳光！ 小挚友们，我知道，你们确定也和我一样喜爱太阳，所以千万别污染环境啊1因为假如污染了环境，或许，我们在这个世界上就矮也看不见太阳了！ 太阳是大家的，世界是大家的，我们都要爱护环境，珍惜我们生活的这个世
13、界！太阳是大家的教学反思6太阳是大家的是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅蒸蒸而上的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照射下强壮成长，小挚友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简洁，但含义却不简单领悟。太阳是大家的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美妙的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平、社会的安静。为了分散这一教学难点，我是按以下几步来实施教学的：第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的漂亮，太阳一天的工作以及别国小挚友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律,我以学生熟识的“晚霞”为切入点，带出“
14、红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小挚友带去的欢乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培育学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。这节课学生读得充分，悟得也轻松。其次，仿写其次节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的蒸蒸而上景象，领悟到只有在和平安静的环境下，各国的小挚友才会有这样的欢乐。有的同学写道“一天中太阳做了多少好事：她把阳光布满大地，她把暖和送到人间；她把漂亮的火烧云给我们观赏，看着我们兴奋地叫好”也有的这样
15、写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高处拔；她陪着小挚友去上学，听他们充溢童趣的谈话”第三，通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小挚友说几句话”来加深对课文的理解。有的同学这样写道：敬爱的各国小挚友，你们好！美妙而又暖和的太阳给我们带来了无穷的快乐，它也肯定会给你们带去无穷的快乐的，因为我们都生活在和平的环境里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静吧！让我们为拥有这样欢乐的生活而欢呼吧！还有的同学写道：敬爱的小挚友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了暖和的阳光，当我们进入梦乡时，她也会静静地来到你们身旁，给你们送去了欢乐和希望。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们在同一片蓝天下，欢乐地生活吧！让我们为世界的和平出一份力吧！还有的这样写到道：外国的小挚友，你们好！我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球地球上。我们应当和谐相处，让世界充溢爱。欢迎你们到中国来玩！第四，再让学生联系收集到的别国资料谈谈学了课文后的感想。第五，课外布置了一道拓展题，仿照课文学写诗句。
