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1、政教处范文之特别的爱给特别的你：特别生教育对策 三中 吴雪红 “人无完人，金无赤金”，但人往往都趋向于美的玉石所散发出的光辉，偏偏忽略那不起眼未经雕琢的璞玉，由于它有瑕疵就把它遗弃在角落，让它们被世人所遗忘，一匹良驹在平凡的相马者手里，即便有纵横千里的本领，也只能埋头在马厩里感慨唏嘘岁月蹉跎而过。韩愈在马说一文中就提到：“千里马常有，而伯乐不常有。”并分析了导致千里马不幸遭遇是由于“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意”，作为中学教育工作者，我们也常常会犯同样的错误，就比方在对待特别生咨询题上。众所周知，对特别生的冷漠甚至带有点偏见，在处理特别生咨询题上，几乎每个教育工作者都不敢越前
2、一步，而是步步为营，我们把太多热切的目光*在光辉四射的优等生身上，却吝啬地投给真正需要大家好好揣摩的所谓“孤癖群体”。怎么样才能有效地做好特别生教育并转化特别生呢？在找出答案之前，我们必须认真考虑为何会存在所谓的特别生呢？在老师定义字典中，特别生无非确实是惹事生非，与所定的中规中矩的行为标准格格不入，几乎与后进生划等号的群体，他们往往都有一个共通点：厌学、社会关系复杂、性格脾气怪异、成绩落后能够说在他们身上大概不存在任何的优点，要数落起他们的缺点，只会让老师们望而却步，但是在学校气氛中，这些特别群体的存在也给学样的教育带来了不稳定要素，同时这些特别群体一旦流失到社会上，也给社会带来多方的压力。
3、通过一段时间的探索后，我认为导致特别生存在不可忽略极为重要的家庭要素。1单亲家庭的存在是特别生滋生的巢穴。随着社会现代文明的不断开展，单亲家庭也在逐年地增多，据调查显示近1/3的特别生大多性格偏激，极少数产生极度自我崇拜心态。在人文教育中，父爱和母爱是一个小孩性格逐步积淀的保障要素，部分的残缺势必导致小孩性格上的某种缺陷，他们的自尊心强，极易遭到损害，就像刺猬一样随时以戒备的目光防卫着本人，在他们的身上有着狂躁的一面，缺乏着真正意义上的内敛，而且极个别同学由于对生活的不满导致对四周一切的厌恶，进而伴随着带有破坏性的行为，通过这种方式以引起别人的留意与极大的关注。而性格过度自我崇拜的学生极易产生
4、自闭，不与外界接触，难以与外界到达更好的沟通，常对生活抱有梦想，对现实有着错误的可能，这些学生把沟通的渠道寄予于网络虚拟世界，网上聊天，网上游戏的存在成为他们的精神寄予，由于网络平安的不完善，为*、暴力的提供存在空间，故而在青青年时期，这个性格塑造的敏感阶段错失良机，导致行为的偏向，他们更易受社会环境社会风气的妨碍。2升学压力成为特别生存在的催化剂社会竞争的加剧，社会对人才的选拔，短时期还要依赖于考试，众多的家长过早在儿童时期就施予压力，对名校的盲目追逐，尽管教育部门也出台相关的政策扼制这种风潮，但各地择校风都有屡见不鲜。现代教育倡导的是适时适度教育，而众多家长往往忽略了这一准则，过早压制小孩
5、对外界的兴趣，导致众多学生对知识的接受产生逆反心态，丧失了学习的主动性，他们势必通过其它途径来消磨光阴。这种教育的不当，后果严峻可导致把仇恨转稼到以牺牲学业为代价，更甚者父母成为他们的假想敌人，中央电视台讲述栏目曾对一孪生姐妹毒杀父母一事进展了追踪性的报道，这事也在全国教育界引起了轩然大波，也再次引起大家的观注。如何面对这些特别生、这个特别的群体，消除学校乃至社会的隐患，已成为迫在眉睫的难题，我们能够尝试去缓解这种场面。一、建立平等的师生关系，关注他们的生活细节，我认为师生间道德应该建立的是平等关系，能够是亦师亦友，不是上对下、长对幼，朋友间能够是畅所欲言的毫无顾忌的，让本人成为最好的倾听者，
6、让他们信任你依赖你，同时也应扮演好教育者的角色。老师可单独通过谈话的方式去理解他们，这时就必须留意谈话的技巧，语言要平和，要适当运用鼓励性的词汇，面对他们的不完满，要委婉，不可强硬，通过面对面去理解他们的内心世界，缩短彼此间的间隔，恰当地予以引导，以往经历显示严峻没有丝毫温度的强迫性教育势必导致失败。哪怕是一句最平常不过的叮咛、一句咨询候，都会让他们感遭到爱的暖和。教育者应做好角色转换，采纳相应的处理方法。二、经常性利用时间走访特别生家庭由于特别生群体自尊心较强，社会关系相对较为复杂，老师可建立家校联络网络，适当利用空闲时间走进特别生家庭，与家长沟通，适时理解其思想及日常生活动向，并通过谈话方
7、式给家庭做好教育工作。三、老师可设不同题材的实践活动，通过集体性活动培养合作精神，以赢得对自我的确信、重塑生活的希望和决心，这无疑来说是对行为适应的培养，能调动求知的热情。通过不断的参与获得展现自我的时机，以满足他们对关注的期待，让有自闭的小孩能展快乐扉以乐观的生活态度去面对生活，老师不应只扮演教育者的角色，应走近他们的生活，从朋友的角度提出本人的对事对物的见解给他们指导。四、通过网络信息作为理解学生的一个平台，我们能够充分利用现代科技技术的成果，网络的出现拉近了时空的间隔，同时可提供了一个较具有隐私的聊天窗口，老师可适当把握运用好网络充当特别生的心理指导老师。以上尝试都可依照详细情况可穿插进展，不管是哪个方面都是为了到达对学生的情感性教育，以情动人，以情感人，理解他们的思想，给他们以关爱，情感力量是惊人的，这部分特别生通过一番磨砺，会以乐观正常心态来面对学习与生活，老师必须做好生活角色的互换，亦师亦友。曾有俗语说到“子不教父之过，教不严师之惰”，相信有所付出就有所收获，不是说“阳光总在风雨后”吗？
