《人教版语文七年级上册《春》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文七年级上册《春》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文七年级上册春教案 ?春是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它却没有收入朱先生的散文集中，下列就是人教版语文七年级上册?春教案，希望对大家有帮忙!教学目标反复朗读，感知内容，体会美理清思路，揣摩词语，品味语言。联系实际，广泛阅读，开阔视野。教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。教学设计：一、整体感悟导入新课 (大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所冲
2、动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充斥诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带领对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充斥对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏浮荡。朱自清先生在散文?春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习?春，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。(出示目标，板书课题。)感知内容a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓：(板书或投影)春草
3、图草报春春花图花争春盼春绘春 春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。潜心精读：问题组a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画b.说说你为什么喜欢体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。 组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论答复，明确上述问题。“说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。明确小草偷偷地从土里
4、钻出来“钻字用得好，“钻表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地要轻读，将“钻换成“长或“蹿就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。“嫩嫩的，绿绿的本该在“小草的前面，为什么放在句末放在句末，独自从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活跃，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的位置，作比拟朗读，体味其不同的效果。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你抚摸是一种和煦、亲切、慈祥、是一种幸福，并含有深情的感觉。课
5、文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活跃生动;春天是健壮的，她充斥了力量。“盼望着，盼望着期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。教师小结在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了?春一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了始，以“领着我们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充斥希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。声情并茂地朗读，体会作品的意境、格调，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
