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1、浅谈自学考试“英语二”学习方法浅谈自学考试“英语二”学习方法英语二大概是自学考试所有非英语专业的课程中最难通过的一门课程。许多考生连续屡次参加考试，成绩都不理想。而且最让人左右为难、欲罢不能的就是每次考试都是50多分。努力学习了半年，结果考试成绩比上次不是相差无几、就是甚至还低几分。这真是让人伤透脑筋。笔者认为要学好英语二，需处理好以下几个方面的关系问题：一、应该处理好英语二这门课的学习任务与考试要求的关系问题按照现行的公共英语自学考试大纲的规定，英语二的教学目的是让学生能比拟纯熟地掌握英语根底知识，初步具备阅读一般性的英语专业书刊和资料的才能。详细要求如下：1.语音：能拼读国际音标和比拟流利
2、地朗读课文，语音语调根本准确。在考试中，虽然不考语音题，但具备一定的语音根底知识却是学好英语二的根底。实际学习过程中，学生可以不要求发音准确，不要求英国音还是美国音的区别，不要求读或说的流畅动听，但会读会说却是必不可少的。否那么，整个学习将是非常困难的，也是非常枯燥乏味的，学习成绩也必将大打折扣。因此自考学生在语音学习方面应该做到会读单词和课文，并能说出自己的想法理想的结果和标准类似于中央电视4台的专题采访中那些专家学者的英语：发音不准，但能顺利表达自己的想法。但笔者不提倡学生在英语二的学习中从听录音或者练习口语人手，相反，应该按照教学大纲，从朗读课文入手。将语音放在课文学习中进步。2.词汇：
3、英语二包括英语单词约3800个其中中学阶段所学词汇1600个，词组约750个，阅读量为50000余词。要求能流利地读出并说出词的语法特征词类和形态变化，而且要能说出汉语词义，比照拟常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要理解根本的构词规那么，记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜想词性和词义。这个任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因，要完成这样的词汇量，几乎是难于上青天。 首先，应该认真学习课文，使词汇学习有一个根本的系统性。应该把单词的记忆放在一定的有意义的情景中，尤其是课文中进展记忆可能是英语学习最迅捷、经济、有效的方法。特别是某些难以
4、记忆的单词，如diabetes，anaesthetica，toxicity等词，单独记忆很难，也没有多少意义，因为它们使用率很低，就更应该放在课文的详细语境中理解；要把记忆生词和学习课文结合起来，在课文中记单词，而且要使记单词为学课文效劳，而不是相反。分开课文记单词很难记住，记住了也容易忘记，而且还不会用。外面许多单词记忆法几乎都具有这个问题。其次，应该通过做根底语法练习和阅读练习来稳固和加强根本词汇和常用词组的练习。再次，在单词记忆中运用各种方法一切单词记忆方法，如词缀联想法、语境联想法、以及市面上各种名目繁多的记忆法，其本质都在于通过各种联想，有些甚至是人为的、“虚假的”联想来增强词汇的系
5、统性，从而到达比拟快地记忆单词的目的。最后，要在考试题的练习中稳固和进步词汇的应用才能考题练习不是目的，甚至也不是重要手段，但对于学好这门课既通过考试来说，却是必要的手段。3.语法：英语二的学习要求学生对英语语法的整个体系词法和句法有比拟明晰的概念，掌握词形变化规那么，理解词和词组在句子中的作用、句子和分句的构造和功能并能在阅读和汉译英中实际运用。其本质在于一个系统性。在自考学生这一点就显得尤其重要。有了系统性，各种零乱的知识点反而会变得简单起来，也容易记忆了。到达这一点的前提条件有三个：一是老师讲得明晰明了。语法知识仅仅靠学生自学是比拟困难的，但讲得太多似乎也没有必要，而且学生也难以承受。二
6、是学生的理解要在头脑中形成一个比拟完好的概念，这是不言而语的。三是要有相应的配套练习。仅仅靠书本上的练习是不够的，而且难度似乎也和考试有间隔 ，学生承受起来也比拟困难。由于英语二课文的难度较大，而且考试为学业考试，笔者在教学中直接采用课文中的原句子做语法练习，获得了较好的效果。同时，语法和词汇应该是互相促进的，不可偏废。学习语法应该是为了增强词汇的运用才能，而词汇的学习和记忆又反过来促进着语法的理解和应用。4.阅读才能：大纲要求学生掌握初步的阅读技能，能读懂与所学教材最后一册课文难易程度相当的一般性材料。阅读生词不超过总词数3的材料，阅读速度要到达70词分钟，理解正确率在70以上。对于英语二考
7、生来说，单词常常是阅读中的一大拦路虎。然而这个问题常常是个“伪问题”。首先，假如对一些根底的单词不理解，那才是真正的单词不懂，不过这也就使得学习英语二成为不可能。然而根底单词的积累不能完全靠英语二的学习来解决。其次，专业词汇假如不认识，那是正常的，因为有些专业名词对于本民族语言阅读者来说也一样是不熟悉的，只不过本民族语言的形式更加容易承受一点罢了。同时，假如是汉语的专业词汇，那么由于汉字的象形构造或形声构造等，那么使得理解方便一点，但仍然是模棱两可的。例如，英美人士理解thalidomide和我们没有什么两样；同样，我们理解“萨立多胺”也仅仅是知道怎么念而已。再者，比拟难的单词在上下文中会有相
8、应的解释，或者我们可以通过上下文来猜想其大概的意义，至少可以判断其词性、褒贬、肯定与否认等等意义。有些词你不认识它，但并不影响你对整个文章段落的理解，有什么紧要呢？5.翻译才能：大纲要求学生能借助词典将与所学教材最后一册课文难易程度相当的材料译成汉语，译文正确通顺，同时能把构造不太复杂的句子译成英语。对于英语二考生来说，英译汉就相对容易，因为只要将意思根本弄通之后，就可以“自由创作”了。而汉译英就比拟难了，因为“单词不认识”。其实，这很可能也是个“伪问题”。 第一、汉译英的内容主要考书本上的内容，而且多数是带有重要短语的句子，只要在课文学习过程中将这类句子加以重视，应该不成问题。第二、汉译英的
9、句子可以用考生自己的话说，只要构造正确，同样可以得总分值。不一定非要按课本原文翻译。第三、对于考试来说，翻译评分的重点在于构造。只要构造正确，尤其是重要短语和语法点正确，个别单词的错误对评分影响不是很大。上述五个方面，除了语音暂时不进展考试之外，其他都属于考试范围；但核心仍然一言以蔽之：根底。二、应该处理好课本上下册之间的关系问题英语二的考试内容覆盖上下两本书，在学习中不可偏废。上册更侧重于根底语法知识的复习和稳固，下册那么更侧重于运用才能的培养和检验，两者应该结合起来才能满足英语二的考试要求，没有侧重哪一本之说。所谓英语一和英语二的划分也是相对的，只有大致的难度之分。三、应该处理好公共课和专
10、业课的关系问题英语二是门公共课，其特点是理论性很强，检验学习好坏的标准是应用才能。自学者不能满足于对语言现象的书面理解。必须通过大量的、反复的理论，尤其是针对考试的综合性练习，到达纯熟掌握的目的。限于篇幅，在此不便展开阐述。 四、应该处理好学业考试和程度考试之间的关系问题程度考试按照设定的标准考察应试者的语言才能，从而决定其是否适应将来某一任务，不管他们从前学过没有或学了多少，也不考虑是如何学的，其命题不以某一教材为根据。和英语二对等的程度考试是公共英语等级考试PETS3或大学英语等级考试CETS4.学业课的学习和考试都是围绕着课本进展的，它是用来考察学习者完成某一教学大纲或教材的情况，因此考
11、试命题都是以教学大纲或教材为根据的。英语二课程考试也根本上属于学业考试。详细说来，占卷面总分一半的试题所用的句子是根据教材中出现的句子编写的。其余的试题所用句子虽然不是引自教材，但他们的选择也是严格按照考试大纲的要求和教材的范围进展的。因此，英语二的学习和准备工作应始终围绕教材进展，认真学习一遍教材，通过考试那么不会成很大问题。相反，总是分开教材搞复习资料，搞所谓突击复习，那么往往事倍功半。但是，由于考生根底程度差，所以，在老师指导下，选择一套精心准备的辅导材料并进展认真的练习是通过考试必不或缺的。 五、应该处理好自学与社会助学的关系问题英语二是一门理论性极强的课程，除非根底很好，否那么完全靠自学要通过考试是比拟难的。对于大多数考生来说，选择一家良好的社会助学机构，选择一个有经历的老师，是学好英语二并通过考试的必要条件。但是学生自己的努力是内因，是根本条件。外因只能通过内因起作用。相比拟而言，英语二要比其它课程难于通过。因此，考生在学习和复习过程中必须相对地集中精力和时间，做好充分准备，打一场突击仗、歼灭仗。第 页 共 页
