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1、第一课时 比一比教学内容：比多少（第68页，练习一的第14题）教学目标：1、 使学生知道“同样多”的含义。2、 初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。3、 初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学重点： 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：让学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。教学过程：一、 创设情境。1、 出示小猪、小兔盖房子的情境图。你们爱听故事吗？谁能根据这些画面给大家讲个故事？（给学生几分钟的思考时间）2、 师：你们的故事讲得很精彩，小猪和小
2、兔互相帮助，我们应该要向他们学习。这节课请大家互相协作，把知识学好。现在，你能通过这个画面，用你知道的数学知识来说一说吗？二、 合作探究。1、 小组合作。观察画面，组内交流。教师做适当指导。2、 小组交流。如：有4只兔子、3只小猪，有3个苹果、4个萝卜，A：理解“同样多”。有4只兔子，每只兔子搬一块砖，没有剩下的砖。（教师将4只兔子与4块砖一一对应，并用小圆点连起来）我们就说，小兔的只数与砖的块数同样多。（出示：同样多）问：你还发现了什么与什么同样多？B、理解“多”与“少”。一只小猪扛1根木头，还剩一根木头，就是木头多，小猪多。就说木头的根数比小猪的头数多或小猪的头数比木头的根数少。问：你还发
3、现了什么比什么多，什么比什么少？（可以用学具摆一摆）3、 揭示课题：刚才我们学习的内容是“比多少”。三、 应用拓展。1、同组合作，摆学具，边摆边说。A、一个同学摆，另一位摆的和他同样多。B、一个摆得多，另一个摆得少。提问：怎样摆，老师能一眼看出谁摆得多，谁摆得少或同样多？2、练习一（第13题）说说你是怎么比出来的？3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。如：我班男生和女生人数同样多。我的铅笔比XX得多。教室里的电扇比电灯少。 4、 比比谁聪明。A、出示一串红黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多？B、交流方法。 用数数的方法比较。 找朋友，一个红珠和一个黄珠是好朋友，最后剩下的哪种颜色的珠，哪种颜色的珠就多。 看头尾，如果开始一个珠是红色，最后一个也是红色，就是红色多；反之，黄色多；再则，第一个是红色，最后一个是黄色，即两种珠子同样多。四、总结。 今天我们在数学王国里有学到了新知识，你能说给大家听听吗？ 通过比较我们知道物体有多少之分，在比较中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。板书设计： 比多少 同样多 小猪和小兔比多少 兔子和金鱼比多少 苹果和胡萝卜比多少 小猪和木头比多少
