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1、202名著阅读复习优秀教案参考范文 鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录了狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农等十篇文章。以下是我整理的关于名著阅读复习教案,欢迎查阅! 名著阅读复习教案1 朝花夕拾:温馨的回忆与理性的批判 不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。 相关练习： 、朝花夕拾原名旧事重提,是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容： 示例:二十四孝图主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是二十四孝图。其中最使我不解,甚至于
2、发生反感的，是老莱娱亲和郭巨埋儿两件事。 2、朝花夕拾共收10篇回忆散文,被选为课文的有从百草园到三味书屋和 ,请再写出另外一篇的篇名。藤野先生；阿长与山海经。 、五猖会记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。 名著阅读复习教案 简爱:人生追求的二重奏 简爱是一部自传成分很浓的小说,虽然书中的故事是虚构的,但是女主人公以及其他许多人物的生活、环境，甚至许多生活细节,都是取自作者及其周围人的真实经验。作者夏洛蒂勃朗特1816年生于英国北部的一个牧师家庭。母亲早逝,八岁的夏洛蒂被送进一所寄宿学校。在那里
3、生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师,但因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄,放弃了家庭教师的谋生之路。她曾打算自办学校,为此她在姨母的资助下与艾米利一起去意大利进修法语和德语。然而由于没有人来就读，学校没能办成。但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望,促使她投身于文学创作的道路 简爱写于846年,是夏洛蒂的第二部小说。她借一个出身寒微的年轻女子奋斗的经历，抒发了自己胸中的积愫,深深打动了当时的读者。小说于1847年
4、秋以柯勒贝尔的笔名发表，随即在次年又相继两次再版。这位名不见经传的作者，夏洛蒂勃朗特，由此进入英国著名小说家的行列。 相关练习 1、简爱的作者是英国女作家夏洛蒂勃郎特。 2、简爱以第一人称叙述，主人公简爱是孤女,成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师,她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。 3、简爱主人公简爱的人生追求由两个基本“旋律”构成,首先,她富于激情、幻想和反抗精神,是浪漫主义文学传统的精神女儿。另一方面她又追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”、“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。 名著阅读复习教案3 中国人的圣
5、经论语导读讲义 沙河汉子 一、 课程目标 知识目标：了解论语的编辑特色;了解孔子的主要思想如政治主张、社会伦理、教育、为人处世等内容;学习论语言简意赅的交际语言特色等。能力目标: 通过对论语的学习,能阅读浅显的文言文，培养起阅读文言文的语感;掌握常见重要实词的用法;对孔子的主张和论语中的人和事有自己的观点和主张，并能对之简单评析;批判地继承传统文化。 情感与价值观目标：在阅读的过程中,体会孔子平易近人、循循善诱的谈话风格;学习孔子勤奋好学、自强不息、敦厚质朴的品格，并努力使自己成为一个博学多才的人；学会做人、继承和弘扬中华民族的传统美德和培养昂扬向上的精神风貌。 二、 重点和难点 重点：孔子的
6、教育思想和为人处世的理念 难点：论语中孔子的政治主张 三、学生分析 学生尚处于青少年时期，课业负担沉重，可能无暇他读，虽说语文教科书上有论语十则,但相对于小说来说,可能都对此书不甚感兴趣:一则文字佶曲聱牙，古奥难懂，学生对之有着天然的畏惧,二则认为这些都是老古董，早已过时了,对升学无用。其实,中学生有着阅读的良好兴趣，但缺乏我们的有效引导，或我们的阅读教学观的功利性太浓，这些都严重制约了学生的阅读面和深度，其阅读的效果也大打折扣。近年来阅读教学的空前受人重视,弘扬国学的温度渐热,传统经典中所蕴含着的积极因素与胡锦涛主席著名的“八荣八耻”重要讲话,对矫治我们社会道德失范的现象与构建社会主义和谐社
7、会,有着重要意义。从此角度讲,我们是一个有根的伟大民族，引导学生从民族之根中汲取营养，尤为重要。不过,由于年代久远，讲座尽量做到通俗易懂,符合学生的实际,适当淡化和降低一下学术色彩与难度。 四、语文课程标准解读 全日制义务教育语文课程标准(实验稿),对阅读教学和口语交际等有详尽的阐述和要求，如在“课程的基本理念”中说到“语文课应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感，发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形 成良好的个性和健全的人格，促进德、智、
8、体、美的全面发展。”可见，新课标十分重视提高学生的阅读和思想品德修养,而论语就是一个很好的载体。 语文课程标准还指出：“应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向，同时,也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”论语中所体现的伟大的精神，对构成中华民族的核心思想道德和伦理价值观起了重要作用，其价值取向为追求真、善、美,崇厚德、讲诚信、慕诚义、重孝慈等内容对发扬伟大的民族精神和构建和谐的人际关系有重要的意义。 课标还指出“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”，论语中承载着先贤和我们民族太多的智慧,传统文化虽已成为过去，但今天我们的一言一行仍受其影响,我们应吸取精华，把传统文化发扬光大。
9、“具有日常的口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作能力”，论语基本是语录体，大都为孔子和其弟子的对话,其丰富多彩的对话艺术是培养学生口语交际能力的得天独厚的沃土。 需要指出的是，论语导读可并不是仅仅培养学生的语文阅读能力,还可增进学生的思想道德修养,学习文明礼仪，学会做人,因此，既是语文课，又是政治课，还是历史课，最终使学生树立起大文科的意识，才是我们的目的。 五、板书提纲 一、孔子与论语简介 二、 论语的价值和特色 三、论语选讲 “学而”、“为政” 四、 作业 六、 导读实录 导入:“学而时习之,不亦说乎！有朋自远方来,不亦乐
10、乎!人不知而不愠,不亦君子乎!”同学们,你知道这是谁说的吗(孔子）它出自哪部书(论语) 孔子简介：孔子,我们都非常熟悉,他是我国春秋时期的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人，生于公元前511年，卒于公元前469年,姓孔,名丘,字仲尼。在我国思想史上有突出而重要的地位,也是世界历史文化名人, 论语简介：它是记载孔子言行的书，从记录的称呼和语气来看,当时孔门弟子和再传弟子根据自己的记忆和传说写下来的,内容丰富,包括政治、教育、文学、哲学、伦理道德、为人处世等，共20篇,总计512章,各篇篇名都用第一句开头的两个字来命名，是语录体文章。 名著阅读复习教案4 现代文阅读教案 现代文阅读教案 张文静
11、教学目的 : 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法,通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点:现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点 ：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：2课时 教学方法 ：归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程: 一、导入： 强调现代文阅读的重要性(中考现代文阅读占总分的0，现代文阅读考查的范围较广,不仅考查学生对字词的掌握,对语言的理解能力，还会考查到学生的语言积累等各个方面） 二、讲授: (一)现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是重点,命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方
12、面。 (二）现代文阅读试题答题方法 、基本要领: 整体把握，顺藤摘瓜 2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍：先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;宜快 第二遍:再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归纳出答案(摘瓜)。宜慢,并回读检查 (三)掌握常见题的解题技巧和注意事项： “积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境揣摩分析。 问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。 问语句、语段的作用: （要从两方面考虑) 一从结构上，常起A承上启下过渡、总领下文或C总结
13、上文的作用; 二从内容上,常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。 问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、分总、C总分总);层进式；并列式。 问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁干什么”。（“什么怎么样”) 问语句含义:要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。 问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。 (四)课堂练习：学生训练后，教师评点明确 附阅读文章，回答文后问题
14、: 想讨一本书 . 一个寒冷的冬日,我驱车去接方先生和他刚相识的申女士。共进午餐后,申女士接受了方先生的邀请，来到了方先生的住处位于龙华的一幢豪华别墅。 . 下车后，我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人,他身上裹一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。 3 心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什么” 4想不到乞丐回答：“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想” 5.“还想什么”方先生从口袋里掏出10元钱,晃动在乞丐眼前，调侃追问道,“别难为情,尽管说吧，我会满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。 6.“我想”乞丐支吾着,最后鼓起勇气说,“您千万别笑话我。您可以想像我的日子,饭是每天都能吃上的,只可惜好长时间没读书了,总想讨一本书看看,可是一直难于启齿。您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢” 7. 方先生一下子愣住了。一方面,他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求;另一方面,他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求;更重要的是：让申女士目睹了自己的窘迫。 8. 乞丐
