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1、1981年5月，我毕业于福清师专福清分班，随即分配到家乡所在地一都中学任教，至今已有28个春秋。28年来，我努力实践着自己的人生诺言，默默做好自己的本职工作。回想起来，平淡之中有收获，勤勉之下渐成长。从教以来，我先后荣膺“福州市第二十九届劳动模范”、福州市“优秀青年教师”、福州市“先进教育工作者”、福州市“先进班主任”、福清市首届“十位教坛新秀”等称号。一、师恩的关爱我出生在一个普通的农民家庭。因受到父母、老师的教育和影响，我从小就对教师这一职业怀有一种深厚的情感，并由此走上了从教之路。读小学一年级时，我的启蒙老师郑银顺不顾年老体弱，背着我沿着崎岖山路，爬上二百多级台阶到学校。是他的爱，使当时
2、弱小的我完成了本来难以完成的的学业。1977年，我高中毕业，因备考不充分，文革后恢复高考第一年我不幸落榜了。正当我为第二年是否复考而犹豫不决时，我的语文老师林人楷主动提出每两天为我面批一篇作文，我由衷感受到老师对我的关爱，从而信心倍增。若没有他的鼓舞和关爱，也许就没有我的今天。1986年初，福清一中办公室主任林孝金老师曾两次到一都中学和一都乡政府考核我的工作情况。福清一中是省重点校，我有资格当重点校的教师么？正当我惶恐之际，“借调函”便已送达。后来我才知道福清一中林友来校长爱才如命，到处“挖”才。当时我真是受宠若惊，我又算什么“才”呢？也正因为如此，我暗下决心一定要“干”出个样子来，不辜负老师
3、们的厚爱。事实上，在我的成长历程中，许多老师都给了我真心的帮助，或是生活上的关照，或是学业上的鼓励，至今我仍铭记在心并时时感动。也正因为如此，尽管在各方面条件都不是太理想的情况下，我仍获得广阔的成长空间。滴水之恩，当以涌泉相报。我知道我所能做的就是倾尽心力，把老师对我关爱融入到我的学生身上，让老师对我的关爱能够更好地传承下去。二、无悔的选择1981年5月，我怀揣美好的理想和为党的教育事业奋斗终生的远大抱负，走上了三尺讲台，开始了我的教育生涯。从踏上讲台的那天起，我就全身心地投入到教育事业中，几十年如一日，无怨无悔。1981年至1985年在一都中学任教期间，我以校为家，每天总是比别人早上班、晚下
4、班；精心备课，组织教学，不断创新，向课堂要质量；抓好班级、做好学生的思想政治工作，创建团结协作的班集体；利用业余时间走访学生家长，深入了解学生，逐个做学生的思想工作，进行双向沟通。辛勤的付出也换来一些成果，我于1983年1984年连续两年被评为“福州市先进教育工作者”，1985年被评为“福州市先进班主任”。 1986年，我顺利调入福清一中。时代的变迁给人们的思想意识带来了巨大的冲击。1990年初，我随着福清的出国浪潮去澳大利亚自费留学。1991年，我接到学校通知“如果3年内未回国复职将自动退职”。是继续留在澳洲，还是回国复职？留在澳洲或许还有定居的希望，但要放弃自己心爱的职业并永远告别教师生涯
5、。所有的朋友都劝我继续留在澳洲争取定居，而回国了却还是穷教书匠一个。然而，我在父母和妻子的支持下毅然决定回国复职，并提早半年预定了飞机票。1993年12月26日我踏上了回国路程。送我去机场的两位朋友开玩笑说，如果你现在改变主意还来的及，买机票的钱由我们俩出。回国已有十五载春秋，我从没后悔当初的决定。教师这个职业很辛苦，有人称之“孩子王”，更有甚者戏称“起得比鸡早，干得比牛多”，然而，在艰苦的背后却也别有一番滋味。能够从事自己喜爱的职业，能够为莘莘学子的成长提供力所能及的帮助，能够获得社会以及同行的认可，我敢说，苦中有乐，乐在其中。如果再给我一次选择的机会，我仍然会拿起教鞭，为自己的人生写上朴实
6、而又浓墨重彩的一笔。三、不懈的追求1981年5月刚满19周岁的我便开始教师生涯。刚走上讲台时，我和所有初为人师的年轻人一样紧张，板书不够流畅，教学语言不够生动，教学效果总不尽如人意。而在乡村中学，同事们也多是刚分配的新教师，我就注意吸收每个人的优点，以人之长补己之短，让自己在短时间内迅速成长。同时，我每天晚自习都到班上辅导学生，借此弥补课堂教学的不足，也深入了解学生们对每一节课教学情况的评价，并坚持每天进行教学反思，点点滴滴记录课堂教学的不足，从而完善自己的知识系统并增进组织教学的应变能力。为了使自己的课堂语言容易为学生所接受，我注意在语言的形象性和感染性上下功夫，有时还会对着镜子进行自我演练
7、一番。功夫不负有心人，半个学期过后，我所教班级的数学成绩平均分明显高于其他班级。这些微小的成就当时却给了我极大的信心，鼓舞我奋勇前行。刚到一中时，我被分配到高中毕业班当“教辅”并兼毕业班的“生管”工作。我有幸每天都可以听当时一中“大师级”数学教师（吴敬书、郑荣林、吴承慈等）的课。在听课过程中，我总是喜欢揣摩执课者的语言，观察教师与学生在课堂上交流的一招一式以及组织课堂教学的每一个细节。每晚都到班上辅导学生，碰到一些数学难题无法当场解决，或是向老教师请教，或是回到宿舍后熬夜“攻关”，第二天总会给学生一个满意的答复。半年的“教辅”工作太苦太累，却让我受益终生。我对高中数学知识能力形成了网络化、结构
8、化，也得以初步领略大师们教学艺术的精华。要成为一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。因此，我总是积极参加各级各类的培训以及各种教研活动。1998年我通过函授本科入学考试并录取福建教育学院。在两个数学班的学员中我年龄最大，2001年7月顺利毕业并获得优秀学员称号。1998年，我参加几何画板课件制作入门培训。之后，为了使自己能掌握几何画板课件制作并应用于课堂教学，我常到书店购买相关书籍。通过刻苦钻研和反复实践，我终于掌握了用几何画板制作课件的技术，从而极大丰富了课堂教学手段。1999年和2000年连续两年获学校“多媒体教学观摩课”竞赛一等奖。2008年课件 的图象和性质获福建省“三优”联
9、评一等奖。同时我还为福清元载中学数学和物理老师培训几何画板的课件制作。为了提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解最新的教改信息，我一有空就查找资料，不断丰富自己的理念学识并提高教学水平。多年的教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。我始终坚持工作在教书育人的第一线，在数学教学中不断探索，努力创新，教学效果显著。所教的2002届、2003届、2005届、2007届各班数学高考平均成绩均居省、市前茅。其中，20042005学年任教的高三（5）、（6）两班在2005年高考中数学平均成绩位居年级第一、三名，居福州市第二名且位于福建省前茅。四、 园丁的快乐“起始于
10、辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。20余年的教育生涯虽说是艰辛、平淡和清贫的，然而，当面对一张张清纯可爱的面孔，倾听一声声清脆的“老师好”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，品读一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当收到一条条节日问候的短信；当听到一个个学生的事业的发展与成功，我又是那么激动，那么满足。 幸福着你的幸福，快乐着你的快乐，这是对老师的幸福快乐最好的注解。这里的“你”就是学生。今年教师节，我收到了一张来自清华大学的卡片。卡片很素雅，上面有四个大字分外醒目：师恩难忘。我的思绪又回到了2004年。那是一位男生，对数学有
11、着强烈的兴趣，却始终找不着学习的窍门，成绩总在中游徘徊。高三年刚接手这个班时，他在作业中夹了一张纸条给我，讲述他的困惑和迷茫。在交流中，我注意到他的数学思维挺敏捷，只是知识体系不够完善，也缺乏必要的信心。找到了问题的根源，也就找到了解决的途径。一方面，根据他的实际为他量身定做学习的长远规划和短期目标，既严格要求，又为他的每一次进步而喝彩；另一方面，利用课余时间，帮他梳理知识系统，让他对学科知识有一个全局的把握。慢慢地，自信的笑容回到了他的脸上，尽管过程有些反复，但他的进步是显而易见的。他也从心里真正接纳了我，遇到的困难和获得的成功都会和我共享。2005年，他的高考数学获得146的高分，并以优异的成绩录取清华大学。教师是天底下最光辉的职业，职业的特性要求我们只想着付出，而不索求回报。其实，学生的成人成才就是对我们最大的回报，这份快乐难以言说，甘之如饴。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了20余年。一个人的生命是有限的，而他的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续，教师的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，默默耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴，这是我人生最崇高的愿望！我愿意用自己的青春年华，为我所钟爱的事业贡献出我的一切！
