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1、小学数学一年级教案(15篇)小学数学一年级教案(15篇)小学数学一年级教案1 找圆形课题：找圆形课型：新授课试讲人：张玲娟学时：1学时备课时间:20xx-6-11授课时间：20xx-6-14教学目的：1、知识目的：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方图案为圆形。2、才能目的：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规那么，并能独立画出圆形。3、德育目的：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：1、指导幼儿理解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：1、幼儿需要发挥自己的理论操作才能，学会画出圆形。教学方法：1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。教学准备：1、假设干个圆形
2、实物图硬币、眼镜、手表等2、铅笔、白纸学生自备3、几张缺少_的图片教学过程：1、引题老师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”老师拿出准备好的材料老师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”师生互动环节老师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”老师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”老师提醒小朋友平安问题2、找圆形老师出示放大的缺少_的图
3、片：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”师生互动呀？老师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的_都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮助好吗？找找看，应该画在哪里？”幼儿进展操作，老师进展指导3、找找生活中的圆形老师：“小朋友们，刚刚我们帮车子找到了它们的圆圆的_。大家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就完毕了，小朋友们，再见！”教学反应：1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进展学习，这样更容易让幼儿承受所学知识。2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻
4、炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。小学数学一年级教案2 详细介绍：教学课题9加几教学要求1、让学生能用自己喜欢的方法计算9加几的计算题。2、强调计算方法的多样性和最优化。3、加强知识与生活联络，培养理论运用的才能。教学目的1、能正确计算9加几的题。2、能掌握方法以进展计算。3、感知算法的多样化和方法的最优化。教学重点选择优化方法，进展准确计算。教学难点形成规律，培养自学才能。教学准备老师学生CIA课件小捧教学过程老师学生一、口算练习出示习题1、根底口算练习435-218237-48-562732、过渡口算练习9=10913=912951=194=二、创设情景导入学生口算，说出得数。可以是抽生
5、答复，其于学生订正，或是开火车答复。学生说答案，并说说计算方法。教学过程老师学生1、出示课间游戏场境。与生活实际相联络，激发学生兴趣。2、提出数学问题。3、引出数字9和2三、新课学习1、列出算式2、用自己喜欢的方法计算老师巡视指导3、说说你的出算法两加数交换位置，其和不变的知识点4、练习游戏先请9个学生上台参加游戏，再请3个4个列式计算并说出算法学生提问：-比-多几人？-比-少几人？-和-一共有多少人？92=112911学生算法：1、数数的方法2、数小棒用小棒数3、估算的方法4、凑“十”的方法93=121294教学过程老师学生5、写出其它9几的加法归纳整理、掌握方法、知道规律、阐述算理6、练习
6、处理7、寻找生活中的9几的问题9596979899做练习作业教学板书9加几1、数数的方法92=11292、数小棒用小棒数11933、估算的方法109495964、凑“十”的方法9798999加小学数学一年级教案3 教学目的1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、考虑问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、纯熟地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生可以从不同的角度去观察考虑问题.教学过程一、联络实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加
7、法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.老师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.老师：他们说的都对吗?学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是一样的3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式
8、，但得数是一样的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么一样和不同的地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是一样的老师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(老师板书：3+2=2+3 )(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反应.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只得意的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共
9、有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.老师：你们提的问题真好，如今我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常快乐，想把
10、今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.老师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(五)出示图片：排队图1.老师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有10个小朋友.学生2：小兰排第7学生3：从右边数，小兰排第4.学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用15个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.
11、小学数学一年级教案4 【教学目的】1.使学生初步学会计算十几减9。2.培养学生初步的抽象思维才能。【教学过程】一、复习1.口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括号里填上适当的数。9十( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生考虑答复后，老师板书：159=提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。老师可提示学生联络
12、旧知识进展计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，l加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6。老师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多考虑。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生答复后，老师板书：149=)(2)得多少?怎样想的?老师板书得数“5”。3.小
13、结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜欢的方法进展计算。三、稳固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2.完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题。【教学目的】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，进步计算才能。【教
14、学过程】一、复习1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联络?(1)9+( )=15 (2)9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )(3)9+( )=14 (4)9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。出示画面，让学生理解题意。(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。(3)老师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2.完成P11页练习一的第3题。老师将l0、14、13、17写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上挪动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。老师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于进步学习的效果。3.完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4.完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，表达画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习1.完成P11页练习一的第5题。2.完成P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。3
