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1、2023年关于力的教案关于力的教案1活动目标1、探究、发觉各种力及其作用。2、以诗歌仿编的形式进行表述。3、激发幼儿探究科学的爱好。活动打算1、丰富有关力的概念及其本活动以前相识的各种力。2、图片若干、风车、小汽车、弓箭、磁石、纸船等。活动过程一、这是什么力。1、交代玩耍要求：（1）玩耍时找一找力在哪里？是什么力让你的玩具动起来和停下的？（2）当音乐停下时，轻轻放下玩具回到自己的位置。2、幼儿自由选择玩具，探究、发觉、感受各种力的存在及作用。老师巡回视察。3、幼儿相互探讨自己的发觉，老师留意倾听。4、通过个别提问：“你的玩具是怎样运动的？”“是什么力在起作用？”共同共享发觉成果。并且在幼儿自由
2、表述的基础上，引导幼儿总结讲解并描述。如：风车吱吱转，靠的是风力。5、老师总结幼儿发觉的各种力，并请幼儿从老师供应的图标中选出一种最适合的.符号表现出来。如：重力6、请几名幼儿用图片和各种力的图标表示自己的发觉。二、还有什么力。1、刚才小挚友在玩中发觉了各种各样的力就在我们身边，请你回忆一下在生活中，还有哪些事情用到力？用了什么力？2、引导幼儿在充分探讨、回忆的基础上发觉更多种类的力。如：会把东西压住的力是压力，推力、拉力.等等。三、形形色色的力。1、力有各种各样，它们起到的作用一样吗？我们把这些力和它们的作用编成一首好听的诗歌好吗？2、在图片和图标的协助下引导幼儿用“什么样的事情，怎样运动，
3、用的是什么力”这一形式创编诗歌。活动结束让幼儿再次玩玩具进一步验证发觉的结果，并一边玩一边朗诵自己创编的诗歌。关于力的教案2一、教学目标：探究目标：1、能用试验的方法探究物体下落的缘由。2、能独立设计记录图表。情感看法价值观目标：1、能体会到通过多次试验得出结论的重要性。2、能与同学合作完成试验任务。学问性目标：1、 能够通过实例体验常见的各种力。2、 能通过试验证明地球引力的存在。3、 能用自己的话说明物体下落的缘由。 STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。二、教学重点：自主、合作探究物体下落的缘由。 三、教学难点：相识地球引力这种干脆作用物体上的力。 四、教法：谈话、探讨、合作
4、、引导、评价 五、学法：探讨、合作、探究、自学、沟通六、教学打算：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件七、教学过程： （一）、激情引入，找寻常见力。 师：同学们，今日我和你们将接着走进夺宝之旅，一起成为 生：夺宝奇兵。 师：为了夺到珍宝，我们看看今日我们将要解决哪些好玩的问题呢？出示课件！（课件）师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组探讨探讨如何利用这些给定的事物找寻各种各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。留意组长要组织好，人人都想方法啊，边商议边试验！ 小组起先试验，记录。 师：我看有的同学连书包都利用上了，可为专心良苦啊。哪个小组谈谈你
5、探讨的状况！在说的时候尽量以“我是这样探讨的这个力叫”形式说吗？ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫弹力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫吸力。 师：吸力！这个名字起的不错。我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫摩擦力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫压力。 师：还真多，同学们细致又仔细。找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的其次项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。来吧！（课件） 师：谈谈行吗？ 生谈实例。 师：看样子力与我们的关系怎么样呢？ 生：特别亲
6、密，离不了。 师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚才先试验的情景！ 生：可以把压力、摩擦力、压力分为一类，还可以把地球引力，磁力分成一类。 师：很棒！那这是按什么分的？ 生：都是人给的力，另一个是地球或其他人给的。 师：是啊，人给力的时候都是怎样的？地球或其他的物体给力的时候又是怎样的呢？ 生：人给力的时候都挨着物体，而地球引力却没有。 师：VERY GOOD。（二）、探究重力。 师：讲到这，我突然想起了一个故事，我们听听？ 师放牛顿与苹果的故事。 师：牛顿也遇到了问题？你知道他遇到了什么问题吗？ 生：他是想苹果为什么落下来呢？ 师：同意吗？是啊，为什么呢？这
7、样行吗，用你手中的小物体再试几次，但试的时候留意视察它是如何运动的？并抓住这个幕后凶手！找出缘由。记在宝盒钥匙三。好起先吧！ 小组进行试验，记录。 师：是谁使他们动起来的？ 生：地球。 师：怎么做的？ 生：给了他们一个吸引力。 师：说的有道理，那么想更打算的相识地球引力我们可以用什么方法了解呢？ 生：看课外书，上网，向老师，父母请教。 师：是啊，那咱们书上的科学在线上就有它的资料，我们里面学学吧，但学后我们要沟通感想，对电视中的小问题进行一下探讨，沟通。起先吧！ 生自学科学在线。 生沟通读后感。对地球引力加深了相识。（三）、评价： 师：同学们，今日我们的夺宝之旅即好玩又有胜利感，每个小组的宝盒
8、钥匙肯定能开启宝盒，得到自己宠爱的珍宝。好下节我们接着走进夺宝之旅，找寻科学珍宝，因为你们是特别棒的 生：夺宝奇兵。 师：下课。关于力的教案3学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简洁的计算。2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。学习重点构建学问体系；敏捷运用相关浮力学问解答生活中相关问题。学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、学问梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)确定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的，一个是竖直向上的，物体在液体中是上浮还是下沉，确定于二者之间的大小关系。(2)对于实心物体，可以
9、通过比较物体密度与液体密度的大小来推断物体的浮沉（3）详细关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过变更自身的重力来实现沉浮。(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂移、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力产生的缘由：浸在液体中的物
10、体受到液体对它的向上和向下的压力差。浮力方向：总是竖直向上的。二、典型例题解答：一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的密度。（1）依据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以依据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。把重5 N、密度为09103 g3的实心物体投入水中当物体静止时，物体处于状态(填“漂移、“悬浮”或“沉
11、在水底)，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N (水的密度为1.0103 g3)。物体的密度与液体的密度的大小关系，可判定出物体的状态，依据阿基米德原理，物体受到的浮力等于物体排开的液体重力，可求出排开的水重。将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图141所示。若将该物体分成大小不同的两块，仍旧放在盛水的烧杯中，则（）图141A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中物体分成两块后密度保持不变，仍与水的密度相等.三、达标检测1.把重为5N，体积为600c3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（g
12、取10Ng）（）A物体漂移F浮6N B物体悬浮F浮5NC物体漂移F浮5N D物体沉在水底F浮5N2.如图142所示，三个完全相同的杯子盛满水，然后将甲、乙两球分别放人两个杯子中，甲球浮在水面，而乙球可以停在水中的任何位置，则三个杯子的总重量哪个大( )图142A.放甲球的杯子最大B.放乙球的杯子最大C.没放球的杯子最大D.三个杯子一样大3.将同一物体先后放入三个盛有不同液体的容器中，小球静止后如图143所示，此时液体对容器底的压强是( )A.甲大B.乙大C.丙大D.一样大图143图1444.将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的状况如图14-4所示，若三个小球
13、所受的浮力分别用FA、FB、FC表示，则它们之间的关系正确的是( )A. FAFBFC B. FAFBFCC. FAFBFC D. FAFBFC5.一只苹果的质量为140g、体积为1.810-43，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为N（g取10N/g），松手后苹果将（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）6.（20xx娄底）把重10N，体积为12103c3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态是（填“漂移”、“悬浮”、“沉到水底”）?7.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：可能跟物体浸入液体的深度有关；可能跟物体的重力有关；可能跟物体的体积有关；可能跟物体浸入液体的
14、体积有关；可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图145所示的试验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一试验中：（1）铁块从位置123的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力；从位置34的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一试验可以验证上述猜想是正确的，猜想是不正确的（填上面猜想的序号）。8.如图146所示，重物A是体积为10d3，密度为7.9 103 g/3的实心金属块，将它完全浸没在水中，始终未提出水面。若不计摩擦和动滑轮重，要保持平衡，求作用于绳端的拉力F是多少？关于力的教案4教学过程学问点一：力的作用是相互的1活动8.7物体在施力的同时是否也受力各小组选择或者自己设计一个试验，做一做。试验1.如图8-32所示，用手压铅笔尖，手的感觉是_。试验2.如图8-33所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，看到的现象_试验3.如图8-34所示，你会看到_
