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1、第三单元教师寄语：山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。单元教材分析：本组教材以“大自然的启示”为专题，其中包括精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，以及一个综合性学习，一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。单元学习目标：知识目标：学习本单元的生字、新词；有感情地朗读本单元的课文。能力目标：通过学习，使学生懂得要研究和掌握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处。情感目标：使学生懂得大自然是我们人类的老师，我们从中能受到很多启示，进行发明创造；引发学生到自然中
2、去发现或发明的兴趣学习重点：通过学习，理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习难点：通过学习，使学生懂得要研究和掌握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处。学习方法：自主学习，小组合作探究。课时安排： 12-15课时9、自然之道第一课时学习目标：知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得自然之道的含义。情感目标：通过了解课文内容，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：理解课文内容。学习难点：体会文章所表达的思想感情，理解自然之道的含义。学习方法：自主学习，小组合作探
3、究。学具准备：教师：多媒体课件。 学习过程：课 前学案自学 读课文，完成下列练习：（一）读一读：认读理解生词，下列词语小组内随意读、说、形象表演：旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄（二）写一写：听写词语。（三）说一说：说说课文的主要内容是什么？学法指导：采用课题扩充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘录法等方法把握课文的主要内容。（四）想一想：读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？ “自然之道”指的是什么意思？理解意思，说说作用。（五）问一问：在阅读课文的过程中，我有几点疑问想与老师和同学
4、交流：课 中1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，记录员做好记录，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）（一）我会读：认读理解生词，下列词语小组内随意读、说、形象表演：旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄（二）我会写：听写词语，并把字写得很漂亮。（三）我会说：这篇课文的主要内容是：（四）我会想：读了课题，我知道这里的“道”的意思是： “自然之道”指的是 作用是： （五）我会问：在阅读课文的过程中，我有几点疑问想与老师和同学交流：3. 质
5、疑探究。 预设：你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？4. 自悟自得。 知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5. 测评反馈 (1)抄写自己积累的优美词语。我）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）抄写文中蕴含哲理或者描写生动具体的句子。（3）比一比，组词语。幼（ ）吁（ ）侦 ( ) 彻（ ）伫（ ）鸥（ ）幻（ ）于（ ）贞（ ）切（ ）贮（ ）欧（ ）（4）给下列划横线的字注音幼龟（ ） 侦察 （ ） 嘲笑（ ） 愚蠢（ ）气喘吁吁（ ） 响彻云霄（ ） （5）把下列词语补充完整。自（ ）聪明 争先（ ）后 愚不可（ ）（ ）无其事 见惯不（ ） 鱼（ ）而出
6、课 后课后反思学生方面：在这节课的学习中，我最大的进步是： 在小组合作中，我最大的收获是： 我还要努力的是： 教师反思： 第二课时学习目标：知识目标：理解文中重点句子的深刻含义。能力目标：体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感目标：通过了解课文内容，认识到要按照自然规律办事；丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。学习难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。学习方法：自主学习，小组合作探究。学具准备：教师：多媒体课件。 学生：课前搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料。学习过程：
7、课 前学案自学 （一）读一读：复习词语。（二）想一想：理解加点的词语好在哪里，体会句子含义。1、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？2、?向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。3、 向导一边走一边发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。（三）辩一辩：句子：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？ （ 正方：赞同 反方：反对 ）问一问：你还喜欢哪些句
8、子，先摘抄下来，说说自己体会，比比小组里谁说得好。（五）写一写：从这件事中，你受到了怎样的启示？课 中1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）（一）我会读词语。（二）我会悟：理解加点的词语好在哪里，并体会句子含义。1、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？2、?向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。3、 向导一边走一边发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。（三）
9、我会辩一辩：句子：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？ （ 正方：赞同 反方：反对 ）（四）我能问一问：你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会，比比小组里谁说得好。（五）我会写一写：从这件事中，我受到的启示是：3、质疑探究。预设：生活中你有好心办傻事的时候吗？说出来大家听听。4、自悟自得。知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5. 测评反馈 (1)比较句子：下面两个句子有什么异同？a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果
