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1、2023小学老师课改工作方案范文2023小学老师课改工作方案范文。为了让下次工作更好的完成，我们要早早为自己的工作方案做打算了。工作方案实际上就是写方案的【摘要】：p ，即经过整理，把主要内容摘出来的方案，工作方案可以帮助我们理清思路，更加明确详细的工作任务开展。什么样的工作方案值得我们去学习和参考呢？WTT给大家整理了“2023小学老师课改工作方案范文”，供您参考，希望可以帮助到大家。只有做好了工作方案，才能把工作做得更好更出色。以下是由WTT心整理出来的小学老师课改工作方案，希望大家可以喜欢。小学老师课改工作方案(1)本学年度我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，继续加强学习，更新观念
2、，确立新课程的根本理念，转变老师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改气氛，提升老师的改革热情，及时进展阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。以推动课改为中心，以促进师生开展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，为我校教育再上新台阶和老师的更快开展作出新的奉献。结合本校的实际情况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作：一、明确课改意义，营造学习气氛。课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广阔老师的教学行为，因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。1.学校建立领导上课、备课、评
3、课制度，倡导校长和老师在课程改革中同成长。2.每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建立性意见。3.定期对各位老师的读书活动情况和读书笔记进展督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。4.教研组详细落实课改工作方案，开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学形式，努力进步课堂教学效果。5.确定实验课题。详细开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进展有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进展学生作文修改等等。6.学校定期组织课改组成员进展研讨活动，详
4、细理解各位老师的课改情况。7.积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。二、加强理论学习，提升教育理念。教育改革，理念先行，要获得课改成功，必须转变教育观念，在加强老师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。2.抓校本培训，增长教育理念。本学年继续坚决不移地抓校本培训，努力进步老师素质，鼓励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。3.走出去，请进来。学中求开展，借鉴中求创新，利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机，在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学经历。一如既
5、往组织局部老师认真参加省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断进步老师业务程度。4.积极组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学理论，研究新教材，讨论、尝试新教法。5.积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的缺乏，彻底改变自己的教学行为。三、深化课堂研究，注重教学理论。学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推进有效教学，在20xx年我校四、五年级有效教学试验班的前提下，在20xx年我校三至六年级有效教学推进根底上，我校在20xx至20xx学年中全面施行有效教学。所有老师，所有班级一律推行“先学后教，当堂
6、训练”有效教学形式。1、为了让课堂教学踏实、有效，为了打破传统教学，进步课堂教学的有效，中心小学继续开展 “有效教学”展示课活动。中心小学将在每学期分两周举行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。要求先由各校举行后再推选出优胜老师到中心小学进展展示。课堂上，要示老师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为老师和学生合作探究的过程。在活动过程中，将邀请县教研室教研员就施行有效教学的意义和操作要点，结合展示课作讲析和点评，让每位老师对有效教学有更深化的认识，为我校有效教学研究持续、深化开展提供理论根据，理论操作方法。2、在20xx20xx学年中，中心小学将按照县教育局课改精神，将在校长室和教务处
7、的精心筹备组织下，扎实有效举行全员老师 “百课赛”、“说教材”活动。要求各校在活动中，老师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在一定程度上让这样的课改活动成为老师展示教学才能的舞台，成为全镇老师学习教学方法，更新教学理念的时机。3、本学年我校将积极施行 “同课异构”课堂教学活动来推动课改良程。要求在20xx年10月11月间，中心小学开展 “同课异构”教学研讨、观摩活动，讨论校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动施行方案，成立活动组织构造，明确活动要求。活动过程中，要求全体上课老师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采用不同的策略，不同的教学设计，却要求获得同
8、样的教学效果，展示各自的教学风格。活动束后，要求参与老师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，进步中心小学老师教学内涵的开展。4、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。(1)在理论中反思，老师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进展理性考虑，写成反思心得，每学期不少于10篇。(2)立足行动研究，把反思心得带入课堂。老师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学理论中遇到的各种问题进展分析p ，评价修正和改良，在研究中教学实现“教研相长”。四、总结课改工作，施行课改评估。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于理论，但理论需要上
9、长至理论，再回来指导理论。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。1.各科老师要求对课程改革实验工作进展系统总结。2.汇报课程改革经历，撰写实验工作报告。3.把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。4.表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，并且结合本校考核制度考核。课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在中心小学璀璨夺目、艳丽多姿。小学老师课改工作方案(2)随着新课程改革实验的不断深化，工作获得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向本质，搞好小学
10、数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革方案如下：一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材比照分析p ，找出新旧教材的区别和联络，发现并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中
11、具有科学性和实用性，并探究总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容构造、体系及其应表达的根底性、整体性、平衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与缺乏，提出修订、完善建议。3、探究研究施行小学语文数学新课程的教学改革。积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学理论，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和理论才能为重点，以转变学生的学习方式为打破口，借助现代教学手段，构建新的教学形式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探究研究对施行小学语文数学新课程的评价。在小学
12、数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断进步教学程度的，促进课程不断完善的评价体系。5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学形式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。二、详细措施1、集体备课，重点探究课堂教学新形式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。2、公开教学，上好理论课，重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。3、专题研究，重点研究老师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、定期进
13、展实验课题的研究活动，组织实验老师研究探究教学规律。6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所表达的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。7、积极向有经历的老师学习，汲取好的经历为我们所用。小学老师课改工作方案(3)(一)总体目的坚持以促进学校内涵开展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以标准学校办学行为、老师教学行为为前提，按照“整体推进、分步施行、重点打破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学形式。(二)根本目的1、老师观念实在转变。高效课堂构建对老师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进一步更新教学观念，进
14、步对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，进步教学工作的理论程度，改善教学行为与管理行为。2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是进步教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”;让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证;让课堂由知识传授的场所，开展到培养学生自主学习才能的平台。3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建立为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校开展，在进步学校课堂教学程度的同时，促进
15、老师队伍素质和业务才能进步，促进学生学业程度普遍进步，最终实现课程改革目的，为学校将来的持续安康开展打下良好根底。4、平衡开展逐步推进。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作平衡开展的平台。借助这个平台，学校内部可以实现学科间、老师间教学程度的平衡提升。(三)根本思路1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建立是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科施行”的推进策略。小精灵儿童资讯站我校继续借鉴：安阳殷都区“主体多元，双向五环”的教学形式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学
16、法”向纵深处开展。本学期，我校积极响应区教育局精神，方案四-六年级(语文、数学、英语、科学)学科施行课改。成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进展课改的“磨练-反思-理论-总结-再理论”，并及时搜集整理课改日志，选编课改优秀导学案，做好课改阶段性总结。2、突出学生主体地位，进步参与意识。学生是高效课堂建立的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建立，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永久标准。因此，我校要立足实际，形成自己的思想与形式：“开辛五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力表达学校特色。4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方
