《用“五入”法试商》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用“五入”法试商（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用“五入”法试商教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“五入”法试 商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密 切联系。2、在学生试商、调商的过程中，培养学生的只是迁移能力和运用能力，在比较、 概括、试商方法中，培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 教学重点：掌握用“五入”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点：试商方法和调商的方法。一、复习导入，揭示课题1、 ()里最大能填几？60X()26250X() 36860X() 41730X()20680X() 453
2、90X() 6412、完成下面的竖式。.15632=58962=得出总结：可以把除数看成与它接近的整十数来试商。因为被除数没变，而除数 变小了，所以商可能会大，应该把商往小调。二、探究新知。(1 )呈现情境和问题，引出第(2 )个实际问题。四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？由学生说出算式：197三28=(2 )尝试试商，完成计算。让学生想一想把28看作多少来试商？学生的回答可能有两种情况：一种是用学 过的方法，把28看作20来试商，商9大了，再改商8,又大了，再改7；另一 种把28看作30来试商，商6小了，改商7。之后，教师根据学生回答的情况， 把197-28的两种试商过程写在黑板上
3、，并让学生把这道题做完。（3）知识运用根据试商情况，很快说出准确的商。（列竖式）394三48=246三27=448三89=227三26=先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。 教师概括说明：除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以 用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1,把除数看作整十数试 商。（4）引导概括引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍 五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。完成下面的竖式。想一想：当除数不是整十数时，我们应该怎样求商？（列 竖式计算）27031=19623=30252
4、=49663=27038=19639=30257=49669=计算下面各题，你发现了什么?（列竖式计算）31239=40547=16317=52458=被除数和除数最高位上的数（），并且被除数的前两位比除数（）1、请学生讨论、交流：怎样试商，怎样检验初商是否合适？2、教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4时，可以把尾数舍去，把它看作整十数试商。除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。四、布置作业。作业：第80页练习十四，第14题、第17题、第19题。
