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1、中心小学经典诵读活动总结 中心小学经典诵读活动总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下列是小编帮大家整理的中心小学经典诵读活动总结，希望对大家有所帮忙。中心小学经典诵读活动总结1“书香润校园，诵读千古文章，传承华夏文明通过发展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的根底，必将提高提高我校的经典诵
2、读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见功效。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要项目。学校制定了?诵读经典诗文活动计划。在计划中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以?三字经和课本里的古诗文为教材，发展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差别，不求程度整齐划一
3、。教师在操作中只有激励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。二、科学安顿，营造气氛。突出以“经典诗文诵读为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充斥灵性的“诗配画加以装饰。2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。3、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。三、发
4、展活动，保证实效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读办法，充沛利用每一节课前五分钟时间，发展“课前一吟活动，做到读而常吟，“学而时习之。2、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰盛，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。加入活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健
5、的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。每个学期，我们都会发展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰盛的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是根底，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可短少的组成局部。我们发展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！目前，我校古诗文诵读活动发
6、展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮忙学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原那么，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。中心小学经典诵读活动总结2中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结
7、奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入发展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要项目。学校制定了?经典诵读活动实施计划。在计划中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，注重“感悟即以激发兴
8、趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差别，不求程度整齐划一。教师在操作中只有激励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。二、科学安顿，营造气氛。1、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。2、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是读后感、手抄报等。三、发展活动，保证实效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读办法，充沛利用每一节课前三分钟时间，发展“课前一吟活动，做到
9、读而常吟，“学而时习之。2、每天早读课前10分钟，教师精心讲授经典诗文、加大积累容量。3、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰盛，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛。4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。四、科学评价，促进提高。1、早读前10分钟和每节课前3分钟，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。2、组织经典诵读活动，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每天进行检查评比，根据具体情况给予打分，并纳入班级周考核。总之，通过发展诵读经典活动，学生的语言文字叙述能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入
