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1、 认识圆 教学设计教学内容圆的认识教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点画圆的方法，认识圆的特征。教具准备教学环节活 动 过 程第二次备课课前学案自学课中六步教学学生活动教师活动设置情景，导出目标1、 圆是用什么线围成的？2、举例：生活中有哪些圆形的物体？1、 我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 2、 出示圆片图形：设置提纲，引导自学1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪
2、下。2、动手折一折。（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。（3）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？（4）观察这些线段的特征。1、 认识圆的特征。2、认识直径和半径。分组学习，合作探究（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？巡视、指导自学反馈，精讲点拨1、小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。直径与半径的关系。在同一个圆里，d=2r学习画圆。1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。巧设练习，反馈目标1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）（2）圆心决定圆的位置。 （ ）（3）直径是半径的2倍。 （ ）（4）圆的半径都相等。 （ ）巡视、指导拓展训练，提高能力思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？巡视、指导板书设计教学反思
