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1、校长的管理理念校长对学校的管理，最终的目的是促进师生的发展。在当前新课程 改革中，作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，是办好一所 学校、促人发展的关键。校长的管理意识，主要体现在以下方面：一、要有“发展”意识发展意识的本质是科学发展、和谐发展、可持续发展。它要求校 长应当有自己清晰的办学思路/要对学校的未来进行长远思考/对学 校的发展特色进行深入思考。校长要用发展的思路来规划学校，制订 学校发展目标，让一切都顺应学生发展的需要。校长要用发展的眼光 看待教师和学生，鼓励教师发展，让每位教师在集体中都能找到自己 合适的位置，有展示自我的舞台，让每一位教师有成功感；鼓励学生 发展，让每一学生都
2、能得到成功的体验，感受成长的快乐，培养未来 可持续发展的基本品质。校长要用发展的观点来解决校内外的一些复 杂问题，创设有利于学校发展的外部环境，挖掘促进学校发展的内部 潜力，营造有利于学校整体发展和师生全面发展的氛围。二、要有“法制”意识坚持依法治校，这是新时期对校长提出的要求。依法治校的法” 包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及与教育有关的方针、 政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。对前一种“法”，学校 的主要任务是学习理解、遵守执行，结合本单位的实际，抓好落实； 对后一种“法”，首先是建立健全，然后是严格执行。三、要有“质量”意识同优质高效是企业的命脉一样，教育教学质量是学校生
3、存和发展 的命脉。校长只有强化了质量意识，才能发挥领导力效能，带领自己 的团队真抓实干，把学校办成人民满意的优质学校。校长要树立对不 同能力倾向的学生有不同的发展要求的全面质量意识,并将之转化为 教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。四、要有“硏究”意识校本硏究是用以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问 题，是推进学校教学改革的有效动力。通过扎实的校本硏究，能够帮 助教师解决教育教学实践中的问题，提高教师的专业素养，提升学校 的管理水平。校长要有校本硏究的意识，建立相关硏究制度，营造硏 究氛围，创设一种有利于硏究的机制，带头开展校本硏究，引导教师 置身其中。如提倡教师写教学反思
4、、读书读报，开展青蓝结对活动， 创造相互听课、相互交流的氛围，引进专家专题讲座，开展小课题硏 究等等。通过教硏工作、帮助教师改变“教不需硏”、“教就是硏” 等错误认识，使他们认识到自己的职责，为搞好教书育人，必须开展 教育科硏，以自觉形成抓教学必抓教硏，抓教硏必促教学的认识。五、要有“特色”意识学校以特色谋发展，个性化的办学特色，是衡量学校品牌的重要 标志。要形成鲜明办学特色的关键是建设具有鲜明个性化的校园文 化。它从本质上说是全校师生在学习生活中共同体现出来的一种校园 精神和文化力量，它核心是具有共同的价值追求。它是学校结合当地 风土人情和本校办学理念，通过长期的规范办学、科学管理、良性运
5、行，日积月累沉淀形成的丰厚内涵和外在气质。六、要有“垂范”意识。所谓垂范，就是要求校长在学校管理及教学工作中注意自己的言 谈举止。学校是一个团队，校长就是这个团队的核心和灵魂，对外代 表学校，对内全面负责。有什么样的校长，就有什么样的学校，校长 的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风。校长的权威来自于 自律，而不是来自于权力。校长要求教师做到的，自己必须以身作则 首先做到；要求教师不做的，自己坚决不做，为人要正直，胸襟要开 阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异，踏踏实实做事，清清白 白做人。“己不正，焉能正人?”。七、要有“学习”意识学校领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政领导。新的
6、教 育形势、素质教育的实施/需要校长有先进的办学思想，校长只有坚 持学习，才能把握时代的潮流，跟上时代的步伐，使学校的教育教学 思想立得对，教改之路走得正。校长不学习就要落伍，就难以胜任本 职工作。校长的管理工作，如果没有一定的理论指导，没有以学习、 硏究为依托的提高和深化，就容易出现“重复旧经验，照搬老办法” 的现象。八、要有“放权”意识忙碌，是每一位校长工作状态的真实缩影。一个人的智慧、精力 毕竟有限，长期处于紧张的事务管理中，不仅损害自己的身体健康， 而且容易把自己的心情不知不觉地带到日常工作中去，下属没有自主 权彳艮细节琐碎的事情都要请示汇报过才可以动，做起事来缩手缩脚。 整个团队表面
7、看起来稳定、服从、步调一致、齐心协力，而实质上如 同一潭死水，机械、被动、盲从、不作为、不负责。校长要知人善任， 扬长避短、人尽其才，就必须学会放权。校长学会放权实际上是“有 所不为有所为”。有所不为，就要将管理重心下移，进行放权、分权， 充分发挥学校各个部门、科组、活动负责人的能动作用，凡是他们能 做的事情校长都不做，校长只发挥自己在学校整体运行中的支持作 用，而不是替代作用；有所为，就是要求提升管理质量，倡导各个部 门、科组、活动负责人用心做每一件事情，而且不做则已，要做就做 到无以复加的程度。只有这样在可以不管或少管的地方少花时间和精 力，在应管的地方全力以赴，学校管理才会健康和谐、高效
8、地运转。九、要有“团队”意识校长首先要在学校行政队伍中培养团队意识，各部门间相互协 作，分工不分家，相互补台不拆台，用自己的博大胸怀，包容他人的 过失。其次要促进行政班子成员与教师之间、教师与教师之间的团结， 在各部门、各科组、各年级组的各项工作活动中有意识的渗透团队精 神的培，不断增强学校工作环境的人文性，促进同事间的沟通，并进 而促进教师同学校的沟通，让他们理解学校，使全体教职工无论从那 一个角度去思考都有一个共同的目的那就是通过团队的共同努力， 让我们的学校健康发展。十、要有“服务”意识一名好的校长首先必须有良好的服务意识，当好师生的公仆，站 起来能当伞，俯下去能做牛。校长增强服务意识，
9、使自己真正在思想 上尊重师生，政治上代表师生，感情上贴近师生，行动上深入师生， 工作上为了师生，这样才能赢得广大师生的信任，才能称得上合格的 校长。为教职工服务，就是在可能的条件下，尽最大努力满足教师精 神上的需要，事业上成就上的需要，业务进修上的需要，文化生活上 的需要。十一、要有“协调”意识协调是领导者协调组织之间、人员之间关系，化解矛盾和问题， 使领导系统达到一种和谐状态的活动。校长的协调包括处理好与上级 教育行政部门的关系，与学校行政成员的关系，与广大教职工的关系， 与家长学生的关系，与社区的关系等。校长应成为协调社会关系和人 际关系的高手。对外，校长要经常性的与各相关部门、社会团体联络 感情，让他们理解、关心与支持学校；对内，校长要经常性的深入部 门工作、师生教育教学活动中，了解存在的问题与矛盾，以制度及人 文关怀相结合，提出解决的办法，从生活上、思想上和学习上真正关 怀备至，最大限度地调动他们工作和学习的积极性。十二、要有“安全”意识家长把孩子送到学校安全是最基本的需要。校长应该自觉树立 安全第一的意识，把安全工作提升到为师生负责、为社会负责、为未 来负责的高度上，制定目标管理细则强化内部管理，落实岗位责任，排 除安全漏洞，建立全面覆盖的安全管理责任体系,真正落实安全管理的 每一个细节。
