《三年级上册数学教案第六单元第2课时 认识平年、闰年_西师大版（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案第六单元第2课时 认识平年、闰年_西师大版（2018秋）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 认识平年、闰年宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学内容：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解
2、的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
3、”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教材第6
4、668页认识平年、闰年。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿
5、学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学提示：本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。教学目标：1.知识与技能：让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2. 过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，
6、培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。重点、难点： 重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：课前收集的年历。教学过程一、谈话导入新课师：你知道自己的生日是在哪月，说出自己的生日是在大月、小月还是二月？学生积极回答问题。师：观察课前收集的年历的二月份天数。你发现了什么？生：有的是29天，有的是28天。师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。（认识平年、闰年）设计意图：谈话引入，既复习了旧知，又为新知作了孕
7、伏。二、探究新知：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。完成以下任务：任务一：观察平年、闰年出现有什么规律。师：（出示课件：2019-2019年的年历卡），请同学们仔细观察，找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内。说说你有什么新发现？（小组讨论。）生：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。师：说的很好。还可以怎么说？生：还可以说：平年的年份出现的次数多，闰年的年份出现的次数少。生：我还发现平年和闰年是有规律出现的。师：什么规律？生：每隔3年就有一年是闰年。生：每4年里就有1个是闰年。生：闰年是4的倍数。师：很好，我们发现每4年里就有1个是
8、闰年。如果给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？设计意图：通过交流对多个二月月历的观察发现，初步感知闰年的出现规律，培养学生的观察能力和概括能力。任务二：判断平年和闰年的方法。师：谁知道2019年是平年还是闰年？生：是平年。因为刚才的表格中2019年是闰年，根据每4年里就有1个是闰年，它前面的第2年就是平年。师：有道理。如果不知道2019年闰年呢？生：根据每4年里就有1个是闰年，那闰年肯定是4的倍数。师：好，咱们验证一下。（组内验证）生：20194=5002019是4的500倍。20194=5012019是4的501倍20194=5022019是4的502倍师：很好，闰年都是4的倍数
9、，但是不一定是4的倍数的都是闰年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。师总结：一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。设计意图：引导学生通过计算结果发现闰年的判定的一般方法及整百年的特殊性。三、巩固新知1、第67页课堂活动1题。(通过计算使学生知道平年一年有365天，闰年一年有366天。)2、.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？2019 2019 20193、小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天出生的？答案：1、平年一年有365天，闰年一年有3
10、66天。2、2019年平年，2019年是闰年，2019年是平年 3、2月29日出生。四、达标反馈1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？2、闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？3、张华今天5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份出生的？4、2019年在北京举办的夏季奥运会，这一年是( )年，二月份有（ )天，全年是( )天。答案：1、365天、52个、1天 2、366天、 52个、2天 3、略 4、闰年、29天、366天五、课堂小结师：今天我们有什么收获？生：我知道平年和闰年一年有多少天。生：我知道平年和闰年的判断方法。师：大家的收获可不小。课下多加练习。六、布置作业1、第68页练习十六3题。
11、2、第68页思考题。3、小明的生日是八月的倒数第三天，他的生日是( )月（ ）日。4、1760年、1988年、1994年、2019年、2019年、2019年、2200年中，( )年不是闰年。5、今年是5月30日，明天是（ ）。答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年 5、5月31日板书设计：认识平年、闰年1、 二月 全年平年 28天 365天闰年 29天 366天2、判断平年和闰年的方法。一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。教学反思：认识平年、闰年一课的教学难点是如何判断平年和闰年。课上我让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律，学生很快就发现每4年会有一次闰年，知道公历年份是4的倍数的就是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。这一新授过程学生学得很轻松、很自主。 /
