新入职老师心得体会

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1、新入职老师心得体会通过新入职老师的培训，体会到了能找到一份自己喜欢又能养活 自己的工作，很难得;作为一名教师，我希望我能够尽早理直气壮地 说出，教书是我的事业而不仅仅是职业。下面是为大家收集整理的新 入职老师心得体会，欢迎大家阅读。新入职老师心得体会篇1 记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得， 如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百 年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怀着期待与欣喜，我参加了为期两天的“2022 新入职教师培 训”。“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美好的未来 充满期待;“欣喜”是因为我感受着各级领导对新

2、老师的深切关怀。 入职培训的课程丰富而实用，包括北京教育学院迟希新教授的专题讲 座一线教师专业发展路向。黄骅进校张荣华老师的专题讲座教 师心理健康教育，黄骅进校李成武老师的信息技术培训网络资源 的收集与处理，特级教师吕维智老师的专题讲座在教育教学中修 炼。短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言 中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态 度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，下 面就迟希新教授和吕维智老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。迟希新教授的讲座内容是一线教师的专业发展路向，谈到这 个内容，他总结了四大方面，一是教师缘何关注自己身的专

3、业发展： 二是教师专业发展的内涵和特征;三是教师的角色定位与专业发展路 径;四是设计最好的自己，成就幸福的自己。迟教授的每一句话都发 人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。在另一个方面我认 为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”，这对我们新老师来说是 提前打了预防针，让自己能够正确的对待工作。在提到专业发展的内 涵和特征的问题上，迟教授总结的“教师”1 把握教育规律，通 晓教学原则 2 了解学生心理发展和年龄特征3 拥有丰富的教育教学 经验，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实现自身价值。 在第三个方面专业发展路径中，让我学习的是教师专业发展的几个 “一点”多读一点书，多写一点东

4、西，多参加一点竞赛，为外语 学习投入一点时间，多一点自己学历提高的思考，这几个“一点”为 新教师提出了要求，要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应 新知识，新问题，新挑战的老师。吕维智老师的讲座内容是在教育教学中修炼教学成果是 这样炼成的，这里面涉及了十六讲，吕维智老师的话语朴实，又很 风趣，他注意了和新教师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老师 们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习积极性。在 他的讲座中值得我们学习的知识很多，如上好课的前提，上好课的基 础，上好课的关键，上好课的保证，处理课堂突发事件的智慧等。我 自己认为他总结的衡量好课的标准很重要：1 课堂健康知识无误2

5、教 学基本的扎实3 教学目标明确4 教材处理合理5媒体使用恰当6 教 学结构巧妙7教学策略高超8作业布置适量9教学效果达标10教学 特色鲜明通过本次培训，我明白了，作为一个教师，不仅是个教书育人 的老师，更应该成为一个研究者，我们要坚持创新，在教学中发挥自 己的聪明才智，争做教学发展的弄潮儿。新入职教师培训心得体会2短短两天的进修学习生活结束了，通过与各位讲师的交流使我 学会了很多。两年的任教时间对我来说是短暂的，在教学的人生道路 上我只是一个初学者，所以教学经验的积累是我所急需的。两天来四位优秀教师的讲座，为我们传授了很多宝贵的经验， 跟使我收获颇丰，尤其是在如何面对教学疲劳的问题上给出的解

6、读， 让我记忆深刻。都说年轻人没有常性，这句话是不对，我们年轻，同 样我们有梦想，有激情，对于自己的事业我们内心是积极的。但是， 工作的特性决定着疲劳心态的产生，我现在想想都不知道自己五年、 十年、二十年之后会不会依然像现在这样“朝气蓬勃”，所以，这为 我们敲响了警钟，同时也让我明白了自我心态的调整的重要性，对于 我来说，这一点是非常重要的。最后一堂课是我印象最深的，因为我看到了一位有着三十年教 学经验的老教师，像一个年轻人一样，激情高亢的为我们演绎着他的 职业活力，这种充沛的职业活力是我所羡慕的，更使我应该学习的。 我想这位吕老师本身就是我的一个目标，一个为事业而积极奋斗的目 标。新入职老师

7、心得体会篇2作为今年应届毕业的研究生，我很荣幸地成为师范大学文理学 院教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。学校为了使我们新 教师尽快适应大学的教学工作，对我们进行了岗前培训。这次新教师 培训的内容十分丰富，培训第一天上午由王永明博士为这次培训的内 容作了简要介绍，并对我们对新教师提出了用合理的态度对待问题的 要求，希望新教师在未来的工作中要宽容、团结，少些抱怨多想些办 法。接下来李申文教授对大学基本功能、大学教师进行了介绍，并对 大学教师如何申请科研课题进行了名为教育科学研究的视野与方法 的详细讲解。张路进院长将我校实际与教书育人、管理育人的理念相 结合进行了有针对性的培训。陶跃华处长对

8、我校的教务工作进行了详 细地介绍，寸艳昆处长对学生工作进行了饱含深情地讲解。张敏副处 长对我校的人事制度进行了深入地讲解，杨添富副主任对学校的基本 制度进行了讲解。最后白云祥教授与张承明教授对如何建立师德，如 何开展教学发表了自己的独到见解。作为新进人员，我们还兴致勃勃 地参观了文理学院校史馆，加深了我们对学校历史的认识，加深了我 们的自豪感。通过培训，我受益匪浅，特别是发现了自身的不足和需 要提高改进的地方。现将自己的心得体会总结如下：首先，培训使我对教师这一职业更加热爱。“师者，所以传道、授业、解惑也”。在我国以人为本、科教 兴国的方针政策下，高校教师在国家发展和社会生活中起到了越来越重要

9、的作用。在培训中，学校几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，大学的老师要做传授知识的 “经师”，更要做善于育人的“人师”。这也使我对教师这一职业有 了更深的思考和认识：一方面要继续努力学习，踏踏实实工作 ;另一 方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范去影响和培 养学生，真正成为学生的引路人。所以我将更加热爱我的工作，以积 极主动的态度投入到其中，搞好教学、科研和学生管理工作。其次，培训让我认识到师德的重要性。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术 家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有 创新的新一代，是历史赋予我们

10、的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创 新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指 导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地 影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和 学风的好坏。1. 爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师 才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自 我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而 且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦 中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人

11、，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育 事业献身。2. 热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建 立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱， 是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、 广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感 情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道” 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是 “制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了; 学生

12、的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生， 而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的 孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生 或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生， 发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发 点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、 代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的 用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以 及思想情操受到良好熏陶的

13、场所。教师应是教练员，不是运动员，要 让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4. 以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力 主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要 知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。 教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。5. 终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都 会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果 不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。 所以，时代要求教师必

14、须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很 长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你 比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。不要为 一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜 这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不 管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么 样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、 提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生 撑起一片广

15、阔的天空。最后，培训为我们的教学工作提供了很多经验和方法。在培训中，几位教学经验丰富的老教师给我们进行了模拟教学， 他们深入浅出、充分调动学生积极性的授课方法给我留下了很深的印 象。我更加认识到教师应该在选材、备课、讲解、结构、板书等各个 方面做到精益求精，综合运用多种教学手法，贯穿新的教学理念，让 学生从理论和实践上能掌握更多的知识。以后我一定将培训所学运用 到实践当中，多给学生讲授一些经济学前沿的知识和理论，同时教给 他们学以致用的方法。通过培训后思考，我对教学方法有以下认识：1. 教学有效性要以促进学生的自主发展为宗旨。学生的自主发展是教师自主发展的目标追求，是学校工作的出 发点和归宿。

16、脱离学生的自主发展，学校一切工作将是无源之水，无 本之木。不能自主发展的学生，是失败的学生，学校和教师的一切是 为了学生的自主发展。教学有效与否，要通过学生来表现。有效的教 学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为 了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个 性发展，更要关注学生将来的可持续性自主发展。2. 教学有效性要关注教学效益，它要求教师有时间和效益的观 念。教师在课程和教学设计时，应充分考虑教学效益的问题，不能 为追求形式抛弃对教学效益的追求。3. 教学有效性的实现要以教师自主的发展为基础。教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中， 教师教学观念的变革，教师采取的教学策略，教师对教学批判反思的 能力，这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的自主发展。4. 教学有效性以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学 习。通过学生的自主能