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1、师德的个人小结（通用7篇）师德的个人小结1在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育， 其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心资料和本 质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种 人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、 内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。” 因此，透过中国师德手册等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，教师务必 具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。一、师德是教师素质的重要组成部分师德建设务必以“热爱学生、教书育人”为核
2、心，以“学高为师、身正为范” 为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师 德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、 让人民满意的教师队伍。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培 育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有机 结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自我的光荣职责。自觉加 强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉洁从教团结同志，精诚合作， 脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，开拓创新;做让人民满 意的好教师。牢固树立终身学习的思想，用心参加继续教育，不断充实自
3、我，不 断提高思想政治和业务素质，不断进取，与时俱进。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的 特点决定了教师素质构成的特殊性。经过超多理论研究和实验研究，我们认为教 师素质是顺利完成教学任务、培养人所务必具有的身心的相对稳定的潜在的基本 品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素 主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从 事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重 要。二、师爱是师德的灵魂在市场经济的这天，要个性倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种好处上教 师是一个社会事业，而不是谋
4、生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、价 值观,应对着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感， 就会体会到了我们的人生价值。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特 征的体现。关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师务必具备的学 生观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何 况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们能够和学生谈心、谈感 受。让学生能够站在对方
5、的立场思考问题，感受自我的所作所为给别人造成的伤 害，这样孩子会从内心认识到自我的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完 全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中，教师是社 会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作 为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹 等。三、师德是教师职业理想的翅膀教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成， 即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特 点和作用，又是紧密地联系在一齐相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教 师职业的兴趣、动机
6、、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要资料。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。 教师的理想具有不一样的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的 为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不一样，因此在教学工作 中产生的动力也不一样。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有 高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为 眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自我的全部。“没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。教师 应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信
7、与自尊”、“善 良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受完美、快乐的童年。教师就务 必有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷 眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操 去陶冶学生的品格，照亮他们人生的道路。当好新时期教师就应不断提高自我各方面的修养和素质，勇于创新，不断开 拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满意。教师就应以“一切为 了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为自我的价值标准，把自我锤炼成 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生 的人。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育
8、相结合，坚持政治理论教育 与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理 相结合，坚持继承优良传统与改善创新相结合。教育的艺术不在于传授知识，而 在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身 形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手， 把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育 人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，个性要培 养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造 出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。师德的个人小结2本学期在师德
9、师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训。在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，并严格按照中小 学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表。在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执 行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学 生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良 好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每 一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师
10、与学生家长的关系，在与家长联 系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治 素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用， 让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素 质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会 影响到学生的成长。在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平时做到平易近 人、严
11、中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对 象，事事处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求 民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服 从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关 爱和严格要求学生上要提出新的标准。我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。 一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾 难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能 再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。工作中存在的问
12、题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。 在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学 生的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手。今后的改进方向：要更进一步认真全方面的学习，及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工 作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提 高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育。师德的个人小结3作为一名光荣的人民教师，从教近十年来，严格按中小学教师职业道德规 范行教，无愧于社会义义教育事来，现总结如下：首先依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵
13、守教师法与 党和国家的大政方针持续高度一致。其次爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞 责，不传播有害于学生身心健康的思想。第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学生，对学生 严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护 学生合法权益。第四严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断学习新知识，探索教育 教学科规律，改善教育教学方法，提高教育，教学和科研水平。第五团结协作，尊重老师，虚心学习，关心群众，维护学校荣誉，共创礼貌 校风。第六尊重家长，认真听取家长意见和推荐，取得支持和配合，不指责训家长。第七廉洁从教，发扬奉献精神，自觉
14、抵制社会不良风气影响，不利用职务之 便谋取私利，不乱收费。最后，为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，举止礼貌 礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。总之，在教育教学中，严格要求自我，无任何有悖于教育法规的行为和言论， 完全贴合人民教师的光荣称号。师德的个人小结4做一名光荣的人民教师是我儿时的梦想，19_年我如愿以偿地登上了三尺讲 台。十多年来，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有 人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本 职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我， 走向成功的动力。“要想给
15、孩子一杯水，自己就要有一桶水。”在业务上，我认真钻研教材， 参加专业培训，提高自身专业知识和业务水平，利用业余时间完成了小学教育专 业（本科）的全部课程，阅读了许多关于新课改的教育理论，自学了许多电脑知 识，参加了全国计算机专业能力考试等。爱学生胜过爱自己，能够得到教师的关爱，是每个孩子最渴望的心理需求。 老师的爱对孩子来说是一种鞭策和激励，对孩子们的成长和进步有着很大的推动 作用。我们班有这样一名学生，他不仅学习成绩差，而且特别调皮捣蛋，好惹事 生非，大多数同学都不愿和他在一起玩，尽管我一而再，再而三地给他换座位， 可是过不了多久坐在旁边的学生，不是家长反映要换座位就是学生哭着来说要换 座位
16、。有一次，他在储藏室里弄得满身满脸都是粉笔灰，同学们都嫌他脏，我把 他带到办公室，帮他洗脸、拍粉笔灰，还给他讲道理，他听了连连点头，从此， 他惹事的次数少了。我想，他也是不想让我和同学们失望吧。在教学活动中，我总是努力营造一种欢快愉悦的教学环境，以和蔼可亲的教 态、亲切关怀的话语，温柔亲和的目光组织教学。在我的眼里，每一个孩子都有 极强的可塑性。只要细心照顾和耐心指导，每一个孩子都能兴高采烈地参与到学 习和游戏中去，大胆地表达自己的想法和做法。重视孩子们的智力训练过程，借 助于生活中的各种自然现象，引发孩子们积极参与到学习中来，鼓励孩子们从多 种渠道自主探索，了解并探究新奇未知的事物，提高孩子们的创造意识。给他们 表现自我，展现自我的平台，让所有的孩子都能健康、快乐、自由的成长。把学 生培养成思维活跃、想象力丰富、创造性强的一代新人。诚实守信是我做人的准则，宽容待人是我的特点。从教十多年来，我热
