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1、【热门】幼儿园大班音乐教案集合8篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。则应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班音乐教案 篇1一、设计思路诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择了“高兴音符幼儿音乐潜能开发课程大班?静夜思这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼
2、儿通过卡农的形式进行了表演，使幼儿大胆地，富有发明性地表现了自我的认识与想像。二、作品分析?静夜思这首歌曲是d小调44拍结构，人带来一种忧伤的感觉，将作者李白怀念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节，乐曲的音域是dq，不超过6个音，出现的节奏型是x，xx，x，速度控制在92108的范围内，合乎大班孩子能力开展水平，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程关系最大只有34度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特点。另外，旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是solmla，这是为“月(仄声)光(平声)两个字特意进行
3、的安顿，s01m是下行小三度，1a又回到了主音，正好合乎仄声到平声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡到歌唱。采用44拍也是考虑到五言诗的特点。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，并且合乎五言诗的吟诵和歌唱特点。五言诗在每一句最后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字用一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。曲尾的结束音结束在m上，而不是结束在主音la上，使得整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到怀念的情绪连绵不绝。之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再渐慢，最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。三、重难点分析幼儿
4、在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面叙述的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子观赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮忙幼儿理解诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐教学法中有一个驰名的卡农练习，体现了多声部间的协调。如何让孩子能够运用卡农进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。此外，我和配班老师一起给孩子们做示范，
5、并将幼儿分为两组，带幼儿进行分组排练后，再让幼儿来做卡农练习。多声部练习可以训练孩子的听力，帮忙幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。综合表演是整个活动的展示环节但组织不好往往会造成课堂秩序的混乱。于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解决：擅长绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；稳定拍打得准、有良好节奏感的孩子，在乐器组担当小老师，带领小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏；擅长表演的孩子穿上古装扮演诗人李白。最后三个小组要同心协力地完成一个工作，就是把各个小组的成果表演出来。小组活动让每个孩子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有兴趣，而且能使他们获得
6、成功的体验。四、活动计划(一)活动目标1体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；2探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演；3尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。(二)活动准备知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵?静夜思这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。材料准备：?静夜思图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。(三)活动过程1在情境中创编动作，初步用
7、动作表现诗歌?静夜思谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢通过看图片讲故事，帮忙幼儿理解诗歌的背景和内容。教师：看了刚刚的图画，你能用动作表现一下李白是怎样怀念故土的吗2按节奏吟诵?静夜思(1)教师朗诵?静夜思，同时出示图片。幼儿观赏。(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前，幼儿接“明月光，以此类推。(5)幼儿完整地朗诵歌词。3尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词教师请配班老
8、师一起给幼儿做示范幼儿做稳定拍配合。A老师：“床前明月光。B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。(重复4遍)分组进行卡农式吟诵练习两名老师各带一组幼儿分声部教学。尝试用卡农的方式演唱古诗词。4共同表演在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为 背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行?静夜思的吟诵和演唱。570) h=570;/评析选择优秀的音乐文化作品，确立教学目标音乐作品的选择至关重要，决定着整个活动教学目标确实立以及线索的形成。优秀的音乐文化作品
9、应该以本国传统的歌谣、古诗词以及儿童歌曲和游戏为生，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐以及欧洲古典音乐，这样才能使我国的儿童更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶。?静夜思是吉诗词歌曲，采用民族音乐元素以及交响乐配器创作的优秀的音乐作品，有着优美的旋律及感染力。本节活动的教学目标是由“知识与技能，过程与办法，情感、态度与价值观三个维度组成，体现了幼儿园课程“以儿童发震为本的价值追求。以作品分析为突破口处理教材作品分析是处理教材过程中不可缺多的重要步骤。它是针对作品所包含的音乐根底知识的提炼，如音域节奏元素、结构、背景表明等等，既是活动目标的依据，又是确定重点和难点的依据，同时有助于增加教师的音乐
10、知识，提高艺术素养。本节活动的设计能够在教师用书提示的根底上对作品进行详细的分析，这一点是难能可贵的。其中有总的概括。还有细节的元素分析，也有对儿童适应性的分析；也就是说作品分析应体现?幼儿园教育指导纲要(试行)对每个年龄段，儿童所要开展能为和知识目标的要求，所选择的音乐作品既要合乎本园的主题内容，还要合乎某年龄段孩子的审美心理和接受水平。接下来再从调式、旋律、节拍以爱结束特点进行分析表明，能够由浅入深、由技法到蕴意的详细分析本次活动的重点难点确定也比拟精准。重点、难点落在体会古诗词的意境、多声部卡农练习以及综合表演上。同时也设计了解决计划，如通过运用图画和配乐讲故事，降低了难度，让孩子们只重
11、复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉，等等。帮忙儿童建立音乐符号体系，培养其音乐感觉对于幼儿来说认知音乐符号并不是必须的，但是如果没有任何的铺垫，目后这种抽象的音乐符号系统对他来说可能是一门不熟悉的外语。为了让儿童了解“不同的形状代表不同的声音这一概念。本活动用乎仄音的标记，如“向下的线段“一条水平线段表示出“仄音“平音，并让孩子以此过渡到体会音调、音商的不同。儿童演唱和学习了这些声音及其相关的“符号之后，就可以分成小组，并创作不同的吟诵、歌唱形式。无论儿童用哪一种方式，都能够轻易地过渡至正式音乐符号的认知。至少，儿童在发明过自己的音乐符号之后，会获得处理正式抽象符号的信心。依据综台表演
12、范式设计课堂结构综合表演范式是将多种表演形式作为实现课程综合化的方式用歌唱、律动、节奏乐以及小音乐剧表演的。、多元角度设计课程内容与实施策略。?静夜思这个活动可分为三大局部。感受“静夜恩，通过用图画和故事方式把诗词的创作背景、音乐与诗词大意表现出来；表现“静夜思，用古诗的韵律重新演绎古诗词。同时将音乐的伴奏加进去；发明夜思，把音乐当做背景音乐，让幼凡既可以用图画、语言表演歌唱表演，也可以用打击乐、肢体动作表现，还可以用道具表现。在本次活动中，教师还可采用?静夜思这个熟悉的曲调，游戏式地轮流填词，内容是孩子叙述怀念的一句话等。这些练习可启发，儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言叙述他们的感情和
13、愿望。另外，教师和儿童的即兴问答练习是哭一种形式。问句和答句都要求有不同的词义和不同的旋律，他们之间不再是模仿的荚系，这就要求此童有更好的反馈和对于音调句子的感觉。利用即兴的歌唱性的问答，可锻炼儿童节奏和旋律变化的能力培养儿童的创作想像力。总的来说，?静夜思综合表演活动在我们面前展示了一个充斥美感、充斥发明力的教育情境和空间。借助美妙的音乐。儿童通过积极的感受：探索；表现与发明活动，感受着民族传统文化的气息。体会着审美与叙述的高兴。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一个更加鲜活的?静夜思，每个孩子都在这里发明着自己的?静夜思，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、发明作品，他们
14、收获着并高兴着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。大班音乐活动教案-牙膏舞会设计意图：乐曲?七个半跳诙谐风趣、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。“人有千面，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。?七个半跳已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如?打蚊子、?撕报纸等等。而我的灵感，那么得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的激动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课，而我在孩子们生活经验的根底上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸
15、展的延长音，不正好似是一条条长短不一的牙膏条吗？活动目标：1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐风趣的情绪，初步理解乐曲ABAB反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。2. 引导幼儿在现有生活经验的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。3. 在表演中愉快地进行表情交流。活动准备：教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。活动重点、难点：重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。活动过程：1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。2. 教师结合教具简述故事?牙膏舞会，帮忙幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。3. 结合图谱，观赏音乐，初步了解乐曲结构。1教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？2幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？3请能力强的幼儿听音乐领指图谱。4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。活动延伸：1.可在观赏音乐的根底上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏
