《2023年《火烧云》的优秀教案3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《火烧云》的优秀教案3篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年火烧云的优秀教案3篇火烧云的优秀教案 篇1一、录像引入1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）2、看到这些火烧云，你的心请怎样？3、请用惊喜的语气读出在霞光照耀下的地面上的景象。（第一自然段）二、学习新课1、导：这时你抬头仰视，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做（火烧云）3、这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。4、（出示练习题：这地方的火烧云改变_，一会儿_的，一会儿_的，一会儿_，一会儿_。）（学生做天空
2、练习）5、导：这地方的火烧云的颜色改变极多，你还能说出几种来吗？6、从一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。我们可以看出火烧云的改变怎样？（很快）7、指导感情朗读，要读出改变之快和多，留意语气的轻重缓急。8、这景象我们可以用哪个词来形容？9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书：出现样子改变消逝）10、学生读后讲解并描述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，颈项也长了，尾巴可不见了。）（1）找出描写改变的词。（2）指导感情朗读：重读加点的词。（3）感情朗读第四自然段。11、让学生根据第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。12、小结：从
3、刚才所学的内容可知道，火烧云的形态改变的特点是（快、多）13、你现在还有什么疑问或想法吗？14、请你把以前见过的或依据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）15、两人小组沟通，指名到展示台讲解并描述自己所画的内容。16、导：看着看着，你有什么感觉？齐读最终一段。17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢？三、布置作业留心视察近日天空云朵的改变，抓住特点，画一画，写一写。四、板书设计颜色8火烧云改变快、多形态火烧云的优秀教案 篇2教学内容：小学语文第九册第八课火烧云教学目标：1、学会本课生字新词,理解好词佳句。2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异,
4、从中感受大自然的壮丽。3、学习作者抓住事物的特点和改变进行视察,留意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点：通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形态的改变,学习作者视察事物,积累材料的方法。教学方法：情景教学法，导读法。教学媒体：挂图、投影。课前打算：学生在课前自己视察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？教学课时：2课时。第一课时教学要点：通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的依次“上来了改变着下去了”教学过程（略）其次课时教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样视察描写火烧云的，感受大自然的壮丽。教学过程：一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云？你
5、从哪里知道？师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领会一下大自然的壮丽，好吗？二、新课：（一）快速读课文，想：作者是按怎样的依次写火烧云的？（投影出示）学生答后板书：上来了改变着下去了（二）学习第一段1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？板：霞光2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的改变（用“”画句），指名读有关句子。3、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的改变？）4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？5、小结：火烧云刚上来，呈现在我们眼前的是一幅色调绚丽的“乡村夕照图”。6、过渡：这么刺眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色
6、调，连天上的云也变得更迷人了。三、学习其次段。1、问：你想知道些什么？2、自由读，想：这段怎样写火烧云的改变？3、探讨沟通，板书：颜色形态4、学习颜色改变部分：（1）边看图，边画句。（“-”画出写火烧云颜色的句子）（2）投影出示“天上的云-着了火”着重理解这句话。进行换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好在哪？（3）问；火烧云颜色改变怎样？（看图）投影出示句子“这地方-半百合色”齐读。问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半-半-”“梨黄”的构词法。板书：多快（4）问：还有什么颜色？（看图、补充）（5）说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。（6）问：可用一个什么词
7、来形容这么多、美的颜色？（7）闭眼，听读，回忆，观赏。过渡：火烧云色调如此缤纷，那它的形态改变又怎样？5、学习形态改变部分：（1）问：火烧云形态的改变有什么特点？从哪看出？（看投影片）问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？（2）重点学“马”的一节。（投影出示）马是怎样的？马是怎样改变的？马是怎样消逝的？（3）参考“马”的问法，一问一答。（4）指导背诵。（5）指名读，品评，重点理解“那狗-不见了”这句，写得好在哪？（6）谈话：还可以想象成什么？说话：这天空分明成了一个（动物园），问：可用一个什么词来形容火烧云形态的改变？6、小结：色调如此斑斓，形态变化莫测的火烧云，简直让人看得
8、乐此不惫。过渡：惋惜，火烧云很快就下去了。四、学习第三段：1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？2、哪句写出看火烧云真实的感受？3、导读，背诵。五、总结全文：1、作者按什么依次写火烧云？这样写有什么好处？2、你觉得作者写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？板书：大自然的美附：板书8火烧云上来了：霞光颜色：多改变着：快大自然的壮丽形态：奇下去了：恍恍惚惚火烧云这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形态的改变，抒发了作者酷爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜色、形态的改变特点进行详细形象的描绘，并绽开了丰富的想象。文章的思路清楚、语言生动活泼。本文的教学目标是：1、学会本课生字
9、新词，理解好词佳句。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，从中感受大自然的壮丽。3学习作者抓住事物的特点和改变进行视察，留意积累材料的方法。4有感情地朗读课文，背诵课文。依据教学目标，确定本文的教学重点是：通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和形态的改变，结合本单元的训练重点，学习作者视察事物，积累材料的方法。本文教学共分两课时，第一课时，主要是通读全文，学习生字词，理清作者的写作依次。其次课时，主要通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样视察描写火烧云的，感受大自然的壮丽。在教学过程中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的形态、颜色改变，在理解课文的基础上
10、，指导学生反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大自然的美。课后的佳句，也是主要通过反复读，品尝其中的好处。在教学过程中，留意培育学生的语言发展实力、想象实力、探究课文内容的实力。板书设计，主要按火烧云“上来了、改变着、下去了”的依次来体现课文的思路，重点部分则抓住形态、颜色方面写。颜色则抓了色采绚丽，形态则抓了变化莫测来写。火烧云的优秀教案 篇3教学目标：学问与技能：1、相识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自身喜爱的段落。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的美丽词句，积累语言。过程与
11、方法：1、学生反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。2、绽开小组探讨，对课文的思想内容和情感进行分析。3、接着学习搜集、整理资料的方法。情感、看法与价值观：激发学生酷爱自然、视察自然的爱好。教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空常常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）师：今日这节课，我们就一起来观赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、用自身喜爱的读书方式读一读课文。2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。3、理解文中词语。4、指名学生按自然段读课文。三、精读课文，读中感悟1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”2、集体举荐。（引导学生结合文本举荐，抓住颜色的改变和形态的改变，同时引导学生对自身最感爱好的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。）3、老师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以美丽的语句描绘出夕阳西下时火烧云的奇丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？四、拓展延长1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的视察所得写一写吧！2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。五、指导书写1、学生完成作业。2、背诵喜爱的段落。
