美育教育观后感心得感悟12篇

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1、美育教育观后感心得感悟12篇美育教育观后感心得感悟12篇美育，无论是作为一种学理概念，还是作为一种教育梦想，在 中外文化史上早已有其特殊地位，是在教育发展过程中成长起来 的，是教育的重要组成部分。一起来看看美育教育观后感心得感 悟，欢迎查阅!美育教育观后感心得感悟 1我们从此刻就开始培养兴趣爱好吧，此刻我们还是一棵棵小 树苗，长大了我们必须能成为苍天大树，为人们带来一片片阴凉。 我在画画方面很喜爱，妈妈就给我报了叫“一道”书画的兴趣班。每个星期天，我带上国画颜料，兴致勃勃地去上兴趣班。我 盛好水，挤好颜料，把画纸展开，放在桌上。拿出毛笔，开始用 五颜六色的国画颜料，画出一幅幅精美的图画，有牡丹

2、花、有月 季花、还有一串串可口的葡萄。经过白教师的认真指导和我的不 断努力。最终有了不错的成绩，我的作品分别在绍兴晚报、中国 钢笔书法。书画教育上发表，同时得到了尽教师的表扬。我的 课余生活不但欢乐，并且给我创造了一个发展自我的机会，真是 一举两得啊!美育教育观后感心得感悟 2“美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、 山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品我 们;中央音乐学院、上海音乐学院等 10 所音乐学院以“音有爱、 乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、 增强战疫信心，同时，又以黃河大合唱和白毛女为主题， 连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传

3、红色文化，弘扬延安精神。延安精神，一种可以振奋人心的力量。在这片我们热爱的土 地上，曾经，有多少革命战士，有多少人文烈士，有多少充满热 血激情的汉子，为了生活为了共产党，为了新中国，奉献出他们 的生命!中国人的血，不是白流，中国人的努力，不是白费，中国 人的梦想，不是白色的梦!中国，一个具有坚忍不拔，顽强意志的 少年，在灾难与挑战面前威武不屈，在激烈与炙热的竞争中所向 披靡!延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神， 讲的是实际!延安精神，在我们心中，延安精神，在我们身边，延安精神， 在我们的点点滴滴中就有。坚持中国共产党的领导，坚持人民民 主专政，坚持延安精神!如果没有延安精神，

4、那中国还是一条没有醒来的龙，如果没 有延安精神，现代化还是一个遥远的梦，如果没有延安精神，我 们，还是止步不前，还是人心散乱，还是东方的小矮子!延安精神，一个令人向前奋斗的令牌，一种令人发奋图强的 力量!美育教育观后感心得感悟3“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”熟悉的旋 律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5 月 23-24 日，职教中心全体学生线上参加了由中央礼貌办三局、教育部体 育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云 端课堂”活动。留下深刻印象的就是黄河大合唱，黄河大合唱堪称我 们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激昂

5、、宏伟、雄 浑，到达了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的 最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越 的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感激冼星海，他是 我们民族的骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大 合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。艺术点亮生命，美育丰盈人生。经过本次活动，用红色文化 艺术加强全体学生梦想信念教育、厚植爱国主义情怀，传承红色 基因、培育礼貌风尚，不断满足青少年精神文化需求，帮忙他们 全面发展、健康成长。美育教育观后感心得感悟4今天，我观看了美育云端课堂，观看到了我们中国的伟大 壮举。作曲家：李小兵教授，作曲了我们，有两百

6、多名音乐 家在线歌唱，歌声动听，曲调优美，其中，有一句歌词触动了我 的心灵“一起面对风和雨”多么简单的一句歌词，可它却凝固着 我们中华民族上下约几十亿人团结的心，在音乐快结束时，一整 个屏幕的名字、单位标志，顿时让我震撼，那些数不清的字幕， 是这首乐曲的参与者，也是在为这首乐曲默默奉献的人，我发自 内心地佩服他们。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”咦?这不是冼星海先生 写的黄河大合唱吗?我小时候就听过，那时我就深深记住了“保 卫家乡，保卫华北，保卫黄河，保卫全中国”，刘小瑛奶奶今年 93 岁，她讲述了自己 11 岁时参加的黄河大合唱的演出，在 那时，她就在自己幼小的心灵里播下了一颗爱国的种子，长大

7、后， 多次指挥了黄河大合唱，还开展了近几年指挥演唱的片段，她 的精神严肃，虽然已经93 岁，但她指挥时，仿佛让我觉得她还是 那个年轻时的刘小瑛奶奶，让我很佩服。郭淑珍奶奶是一位 93 岁的女高音家，她展示了近几年歌唱的 黄河大合唱声音还是那么动听、优美，这歌声让我知道了黄 河是伟大祖国的象征。伟大的国家是养育我们的母亲，伟大的祖国是我们的骄傲， 我们是祖国含苞待放的花朵，祖国等着我们开放，为它争光添彩， 使它繁荣昌盛。美育教育观后感心得感悟 5 美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式 进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之梦想，概念也，梦想也，皆毗于抽象者也。而

8、美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在那里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯稿简单的 说教，必须经过感情活动的陶治作用才能到达。仅有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才 会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，经过在在审美过程中情感的激 发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审 美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲 淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣 和精神境界，到达”陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”， 实现美育之目的。

9、美育教育观后感心得感悟 6美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的 教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高 尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我 觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛”这个观点。兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和 探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要 的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育 的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知， 她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美， 当我们对艺术美有了一定的

10、认知之后，便开始要学会去评价一些 优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式 进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之 理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体 者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命， 是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育寻找了 一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动 的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学 问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通 过在在审美过程中情感的激发和

11、自由活动来适情悦性，产生高尚 的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的 审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真 善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之 性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。美育教育观后感心得感悟 7每个人都有自我的爱好。我的爱好很多，比如钢琴、跳舞、看书、画画此刻，我们就来谈谈兴趣爱好。先来讲一讲钢琴吧。钢琴我已经学了三年半多，我也考了三次级。我考的级别分别是 四级、六级、八级。此刻，我已经学会许多优美的曲子了。再来讲一讲跳舞吧， 我从小小班开始学跳舞，此刻已经考好了五级。我喜欢跳舞，因为它能够锻炼身材。看书、画画是我

12、的“业 余爱好”。我每次拿起一本书，就非把它看完不可。画画我画得 不是很好，但最近妈妈帮我买了一本线描画的书，我的兴趣 就上来了，坚持每个双休日都画一幅画。美育教育观后感心得感悟8这几天，我观看了“美誉云端课堂”，它有音乐、美术、舞 蹈、戏曲四大领域，邀请全国的艺术家参演，为全国大中小学生 上演了一场艺术盛宴。活动以“用美育传承延安精神”为宗旨， 目的为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，用红色文化 培养时代新人，给我们带来了美的享受。其中我最感兴趣的是5月25日，“盛放”全国10家艺 术院团接力联播，中央音乐学院邀请中国交响乐团、中国爱乐乐 团、中央芭蕾舞团、中央歌剧院、国家大剧院管弦乐

13、团等10 家著 名院团为全国我们带来的网上云展演、美育大讲堂活动。我被动 听的交响乐吸引了，开始着手了解什么是交响乐。交响乐是包含多个乐章的大型管弦乐曲，各乐章的体裁与奏 鸣曲极似，规模更大，音乐主题有较大发展，管弦乐法更丰富， 表现戏剧性较强的内容。交响乐队是近代大型管弦乐队，按规模 大小，分为小、中、大等编制。通常由弦乐器、木管乐器、铜管 乐器和打击乐器等各组乐器组成。上海交响乐团的演奏让我感到耳目一新，不同于其他交响乐 的古朴，它有一股蓬勃的朝气。开始，圆号和小提琴的声音流淌， 紧随其后的是长号，萧和鼓的声音传出到后来急转直下，又猛 然回升一曲结束，我沉浸在音符的海洋中，感到回味无穷。这

14、次的音乐会，让我感到很震撼，这震撼的效果离不开他们 平日里的努力练习，让我感受到音乐的美。美育是培养学生审美 观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感 人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，提高人的审美能 力。兴趣是最好的老师，是求知的前提。我们的兴趣、好奇心和 探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要 的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑。美育教育观后感心得感悟9我此刻很爱读经典，这是跟我们教师学的，我每一天上学早 自习的时候都要读。刚开始时，我还不算那么爱读，可是此刻， 我已经喜欢上了它，我每一天晚上都要读一会儿，在睡觉之前， 我总要读上两段。此刻

15、我已经会背很多了，里面的意思也越来越 明白了，这让我明白了很多自然规律。所以只要我一有时间，就 立刻看书，读经典。我还喜欢写篆体字，并且是用左手写哦!我们班教师说写篆体 字能够开发我们的右脑，让我们变得更聪明，并且我还发现篆体 字和我们此刻的简体字大有不一样。一个字字就像一幅画，一幅十分美丽的画，并且还不需要横 平竖直，笔随心动，写出来的字十分好看。所以我期望能够有更 多的人来学习这些古代的传统文化知识，这能够让你的知识更加 丰富，开发你的右脑，眼界更加开阔。经常读经典还能来解你心 中很多不解的奥秘。美育教育观后感心得感悟 10美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而 促使学生追求

16、人生的情趣与理想境界等标的教育。美育作为一个 相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家 席勒在其美简中提出来的。美育可以分为狭义和广义两类。所谓狭义美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”;其 一般的定义是认为美育指“美感教育”美教育”“审美观和美学 素养教育”等。所谓广义美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透 于各科教学后形成的教育。”美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就 是：由形式美育走向了实质美育。所谓式美育”指的是以培养对 象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育 活动。而“实育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质： 人生的美学趣味和教育的审美境界。梁启超先生说：确信美 是人类生活一要素，或者