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1、说课稿大全四年级上册目录1.观潮12.雅鲁藏布大峡谷无23.鸟的天堂34.火烧云45.古诗两首无56.爬山虎的脚57.蟋蟀的住宅68世界地图引出的发现无79.巨人的花园710.幸福是什么811.去年的树1113白鹅1214.白公鹅缺1215.猫1216母鸡缺1417.长城1418.颐和园1519秦兵马俑1720古诗二首1821.搭石2022.跨跃海峡的生命桥2123.卡罗纳2224.给予是快乐的2325.为中华崛起而读书2426.那片绿绿的爬山虎2527.乌塔2729.呼风唤雨的世纪2830.电脑住宅292.雅鲁藏布大峡谷无3.鸟的天堂教材分析：小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第
2、18课鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品.全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩,第二段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景,第三段写第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景,第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以与被称作鸟的天堂的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一,抓住景物特点,进行静态与动态的描写；第二,借景物描写表达感情与直接表达感情相结合.选教这篇文章的目的,一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识；二
3、是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力.教材重点：本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象.作者第一次经过鸟的天堂,没有看到鸟,重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽.作者按由远与近的观察顺序,先写它占地面积大,并通过争论榕树的多少,说明这株榕树是孤木成林,表现榕树之大；接着写近看榕树,通过对枝干和绿叶的描写,展示了大榕树的勃勃生机.在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹：这美丽的南国的树.第二次经过鸟的天堂,作者着重写了众鸟活动的热闹场面.从作者的描写中,我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多,而且分明感受到了它们生活的自由、快乐.教材难点：一、那翠绿的颜色
4、,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.二、文中四处提到鸟的天堂,为什么有的地方加引号,有的地方没有加引号.教学对象情况分析：鸟的天堂指的是一株约500年树龄的大榕树,位于新会市的一座小岛上.榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着整个小岛,独木成林,乘小艇从远处,就成了浮在水面上的绿洲,景色奇特迷人；近看,枯藤交错,犹如原始森林.大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,它们每天早晚一进一出,盘旋飞舞,交互更替,很有规律,场面颇为壮观.生活在广州市的学生,并不是每个人都有机会去观赏,看到这难得的奇景.巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人,字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感
5、情.所以在学生学习课文,理解课文语句,体会作者感情,并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度.教学程序设计：一、领悟作者的表达方法.18课鸟的天堂是六年级十一册课本第六组课文,该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的,领悟作者的表达方法.鸟的天堂这篇课文,在表达上就很有特色.作者写了两次经过鸟的天堂的情形.第一次没有见到鸟,着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象,写出了鸟的天堂的动态美.文章的语言生动、准确,如那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙.一个簇字,一个堆字,我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象.再如到处
6、都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.短短三四十个字,就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象.本文的重点与难点也体现在作者两次经过鸟的天堂的所见所闻,因此根据本班学生情况,我选了作者第一次看到的大榕树的情景来进行教学设计.课堂上借学生的质疑：那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.新的生命在颤动指的是什么？鼓励学生大胆表达自己的见解,积极地各抒己见.让学生联系上下文,联系生活实际,和平时的感受,看看自己有什么见解.学生通过朗读,大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机巴金爷爷用词用句
7、优美、准确,笔下描绘的大榕树更是栩栩如生,充满勃勃生机,作者虽然看不到鸟,但通过描写榕树的大、茂盛早已悄悄地把无限生机,暗藏着成千上万的鸟都渗透在文字的描写中去.我让学生在自读课文的时候,体会榕树的美,边体会边画句子,把喜欢的句子多读几遍,遇到不懂的地方就在旁边作上记号.通过学生的这一朗读、勾画、体会,引导学生自读、感受、质疑,从而理解语句的含义、作者的感情.学生在汇报的过程中解决了几个知识点：什么是气根？榕树有哪些特点？体现在哪里？为了让学生更好的理解句子,我利用CAI现代教学设备,向学生展示大榕树的远景和近景,树叶的样子、颜色等等.学生在观察、朗读、体会后很快地理解簇堆的用法,感受到大榕树
8、的茂盛,那是一株大树,树的枝干不可计数.可以感受到树的大.二、学习写作方法.本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写.我在教学大榕树部分时,指导学生体会句子意思后,总结作者在描写大榕树时是按怎样的顺序来观察榕树的？作者抓住了哪几方面写榕树？其中哪一部分写得最详细？指出作者按从远到近、从整体到部分,抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写,突出榕树大而茂盛的特点,这种描写方法叫静态描写.使学生首先认识静态描写的定义,然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法,体会这种写作方法好在哪里.最后在教学过程的尾声,我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法,运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物,要注意抓住植
9、物的特点去写.三、朗读和背诵的指导.该篇文章用词优美,语句精辟、简练,引导学生充分地读,在读中感悟,在读中培养语感.例如：关于真是一株大树一句,学生读时习惯强调句中的大字,实际上作者强调的是一株大树,所以要启发学生朗读时读出一株大树.读好这句话,读出榕树的大,鼓励学生相互交流朗读的感受,说说为什么这样或那样读.在学生置入文章的情境中,体会作者的思想感情的最佳时机,我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来,充分体现学生的自主性.4.火烧云今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文火烧云第二课时,学习第2至6自然段. 火烧云是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状
10、的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力. 整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现美,通过质朴而生动、形象的语言,优美而富有动感色彩的想象,给学生带来了一种全新的视、听觉感受,使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变,激发了他们内心强烈的情感共鸣,深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题. 下面我就从教材、教法与学法、教学过程,以与教学板书等几个方面进行说课. 一、教材分析 首先我说说教材.根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标： 一、知识目标：有感情地朗读课文,通过朗读、想象
11、、交流, 理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多 彩和美妙奇异的变化. 二、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行 大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力. 三、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱 大自然、热爱生活的情感. 四、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句,积累语言的良 好习惯. 二、教学重点 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的. 三、教学难点 有感情地朗读课文,体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变. 四、教法和学法 一、说教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写.针对以上教学思想,结合本课的
12、特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我们主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象.为学生营造一个#、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力. 二、说学法 根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透读中自学的方法,让学生学会读书.向学生传授学法,是让学生会学,这是教学这节课的真正目的.通过学生的读读、想想、写写、议议等活动,调动学生的积极思维.在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到会学的智慧. 五、教学过程 研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划
13、分为以下几个环节： 一、创设情境,回忆旧课,谈话导入. 巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂氛围.在阅读教学开始时,老师出示彩图,再现上节课所学的课文内容,复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点,增强了学生对课文的印象,激起学生学习新的课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学. 二、合作探究,分块阅读,读中感悟,积累运用. 这一环节,是教学的重点,采用了情感朗读法,通过精读细讲、释疑拓展、想象体会,引导学生通过合作探究,了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象,并体会作者热爱自然、热爱生活的情感. 教师让学生边读边想,并感情朗读自己喜爱的文段,捕捉关键词句,读出火烧云的颜色和形状
14、变化的特点.例如,在学习火烧云颜色变化这一块时,引导学生从红通通、金灿灿等七个表示颜色的词,以与还有些说也说不出来,见也没见过的颜色一句中体会出火烧云颜色变化多这一特点；从句子这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄中的四个一会儿,体会出火烧云颜色变化快这一特点.另外,在此教学环节中,教师还不断地渗透引导学生质疑、对比,并积累品析好词佳句,并尝试发挥自己的想象力,用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象,感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱,从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶. 三、拓展创新,发挥想象. 在这一环节,我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景,让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力.学生出示自己收集或者画的火烧云图片,根据自己的观察,充分发挥自己的想象,大胆创新,用自己的话来描述图片中美丽的火烧云. 四、作业设计： 本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来,充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性. 六、板书设计 这堂课的板书设计,既概括了本节课的主要内容,体现了所述事物的特点,又形象直观,条理清晰,便于学生理解,进而辅助教学,提高了教学效率.5.古诗两首无6.爬山虎的脚今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7
