《《北京的春节》教学反思12篇(北京的春节教案及反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》教学反思12篇(北京的春节教案及反思)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京的春节教学反思12篇(北京的春节教案及反思)下面是小编收集的?北京的春节教学反思12篇(北京的春节教案及反思)，供大家赏析。?北京的春节教学反思1今天这节语文课，我认为自己几个环节的设计是没有问题的。首先,就是整体感知，提出问题模块。在今天这节课上，我通过一首童谣把孩子们再次带入课文的学习，这首童谣既是对上一节课学习内容的回忆，同时又翻开了本节课学习的大门，为学生提出问题打下根底。从本节课孩子们提出的问题来看，效果还是不错的。第一个问题：在作者详写的日子里都写了什么？这是学生针对课文内容提出来的。第二个问题：作者哪里写的好，好在哪里？这是学生针对作者语言提出来的；第三个问题：为什么有的地方
2、写的详细有的地方写的简略，这样写有什么好处？这是学生针对课文写法提出来的。我课下思考了一下，我们既然要培养学生的问题意识就应该让学生先学会提问题。则怎样让学生提出有价值的问题呢？我想从课文内容、课文写法、作者语言格调等方面让学生试着提出问题。如果我们每篇文章的指向都是一样的，则孩子们自然就会提出有价值的问题了。第二个模块：自主学习，解决问题。这个模块是教师根据学生提出的问题归纳出本节课所要重点探究的问题之后，学生进行的自主探究。本节课在这一环节给学生默读的时间不够，孩子们没有深入的读书，自然得出的感悟只停留在文本外表，而没有回升到民族文化的内涵。?北京的春节教学反思2?北京的春节是老舍先生的作
3、品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：1、 在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚才结束不久，学生对自己及家乡狗年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂氛围比拟热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利
4、于培养他们善于察看、留意生活的良好习惯。2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作办法。3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的?北京的春节和梁实秋的?过年、斯妤的?除夕作比照阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。4、老舍被誉为“人民艺术家，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言。到达学生积累语言的目的。但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有下列缺乏：1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们
5、，却无视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以清除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的开展。?北京的春节教学反思3本文是人教版小语第十二册第二单元的一篇讲读课文。作者老舍先生，他用“俗白的格调、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国传统春节习俗的温馨和美好，叙述
6、了自己对传统文化的认同和喜爱。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。教学这一课，我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行表达的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此根底上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪局部，这样写有什么好处；再接着就是找出文中精彩的句段，仔细研读，体会老北京人过春节的感受；最后，再回忆全文，看你从作者的表达中感受到了什么，体会文章的主题。针对本课的教学实际，结合教学过程，我作出如下反思。做得比
7、拟好的方面是：1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，根本上达成预定的目标。2、根底知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充沛引导学生去感悟的根底上，引导他们善于叙述。在平时的教学中，注意渗透体会句子的办法。教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂氛围比拟热烈、浓厚。3、在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的局部，充沛发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。但是，这一节课，依然有几点做得不
8、够：1、课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，应该在课堂上有所展示有所侧重，否那么以后孩子们会对资料搜集失去兴趣，慢慢变成纯正的应付或者耳边风。2、感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有格调的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能到达学生积累语言的目的。当然，感悟的基点是“读，也就是本课的教学中，学生读得不够充沛，读的形式也比拟单一，这是以后必须重视的。对于现在的毕业班教学，我对每篇课文都尽量做到教学扎实，努力去深挖可以训练的知识点，思考文章的重点在哪一方面，学生在这一次课堂上应该学会什么，即使一次学不会，再在以后课堂上多接触几次，
9、直到他们有这些意识为止。比方体会修辞手法的好处，破折号、双引号、省略号等的用法；分段的办法，主要内容及段意的概括等等，尽力做到每节课都能训练这些，我就不信，久而久之，学生不会学以致用。?北京的春节教学反思4?北京的春节是驰名语言大师老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大笔、“俗白的格调、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，叙述了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。对于六年级学生来说，他们已经有了较强的语感，教学时学生通过反复诵读后对课文的理解有许多自己的观点，学习课文的办法也多样化。教学除夕这一片段时
10、，感觉现在的学生语言特别丰盛，说起自己家过年时的情景真是绘声绘色。当教学初一这一片段时，我让他们以自学为主。在自学的过程中，有的同学拿起笔来写感受，有的概况段落大意，有的那么把不明白的语句画下来，还有的同学自己翻阅工具书查看资料。可见学生对于学习都有自己的思维，有自己的办法。只要给予空间，他们是可以在这片空间里找到自己的位置的。当教学元宵这一片段时，我让学生充沛想象，设计一个“我是元宵节灯会导演的环节，学生大胆谈论自己的计划，举手的同学比以往多了很多，身为教师，在讲台上讲课最快乐的莫过于学生的手举起来的那一刻。新课改强调要让学生的主体得以开展，本着尊重学生的目的，在设计作业的时候，我尝试让学生
11、自己给自己布置作业，想不到效果比以往自己布置硬性的作业强得多。“我要重新写一篇我的春节、“我想去了解各地的年俗、“我要去找一些春联，再整理整理、“我想上网查查中国其他的节日都有些什么风俗这些作业，比平时做的根底练习、抄写生字可谓是有意义多了，很有现在学生的个性，最重要的是他们自己愿意去完成。整节课下来，感觉学生课堂氛围特别活泼，教学效果也特别好。在以后的教学中我还有不断尝试新的教学办法，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的舞台。?北京的春节教学反思5这篇课文列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安顿有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然
12、。语言叙述朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢喜过春节的心情，反映出老北京热爱生活，追求美好生活的心愿。学习这篇课文重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰盛内涵。难点是学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的叙述办法。由于文章内容很容易理解，所以，第二课时我就打算以学习文章的叙述办法和语言特色为主。抓住作者详写的四个日子：腊八、除夕、初一、元旦，带领学生感受作者的叙述办法，然后让学生互相介绍自己家乡的春节习俗，然后运用本节学习的叙述办法：先总后分、有详有略写一段文字介绍家乡春节最有特色的一天。在课堂实施过程中却发现了如下问题：1、内容太多，无法深入展开。2、
13、引导学生感受作者的语言特色，时间不够，学生的感受不充沛，因此课堂沉闷。在仔细思考后，我把教学设计改了一下，以“除夕和“元宵为主，“除夕这一段主要引导学生抓住除夕的特点，分层感受除夕的热闹，从而体会老舍先生先总后分的叙述特色。“元宵这一段主要引导学生抓住文中关键词体会作者从两方面介绍花灯的写作办法，另外感受有详有略这种写法的好处。设计一个说话训练和写话训练，说话训练-借鉴老舍先生介绍花灯的方式，用上文中的关键词来介绍广州的花市。写话训练是运用本文先总后分、有详有略的叙述办法介绍家乡春节最有特色店一天。通过这次对教案的反复斟酌，我认识到“去粗取精的重要性，合理的整合教学内容，不要贪多。?北京的春节
14、教学反思6?北京的春节一课描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，叙述了自己对传统文化的认同和喜爱。学生也喜欢过春节，曲阜过春节习俗和北京有很多相似的地方，对有些习俗很了解，所以会对文章内容感兴趣，因为老舍先生的语言格调非常朴实自然，所以没有难懂的词句。但是体会文章的叙述特点和感悟老舍先生的语言魅力将会成为学习难点。教学?北京的春节后，我有许多收获，同样也有一些缺乏之处需要反思。我先用一首民间歌谣引入正题，不仅自然，而且还让学生懂得了一些课外知识。通过我的详细讲解，学生不仅知道了北京春节的习俗，还从这篇课文中
15、懂得了按时间顺序记叙文章的写法，而且要详略得当。示例，腊月初八，除夕，正月初一和元宵节作者是详细描写的，而小年，正月初六和正月十九这是略写。适当运用这个写法会使文章主题突出，不啰嗦。这篇课文不仅详略得当，还以时间为经线，以人们的活动为纬线。这一课的语言十分自然，朴实，准确，京味浓郁，很具特色，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。这一课层次十分清楚，每一局部都可以用小标题来概括段意，学生以后也应该应用这种结构。教学这一课时也有一些缺乏之处，示例，这篇课文较长，我没有充沛地让学生读熟练。因为这篇课文是表明性的文章，应该多让学生查资料了解，我没有做好，在以后的教学中应该做到。在教学时，我提问的问题有的同学一问三不知，所以，我要加强学生的课前预习。通过这次的教学，我收获了许多，也对缺乏做了反思，强调学生以后要预习充沛，课文熟读，让学生学习学的更好，收获越来越丰盛。?北京的春节教学反思7春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。?北京的春节是我国驰名的作家老舍先生的作品。文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。?北京的春节全文共7个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的
