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1、课题：20、美丽的丹顶鹤 课型:阅读教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。教学准备：课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学光盘。课时安排：三课时。第一课时课时目标：1、初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。2、能够读准生字的字音，理解有关词语的意思。教学过程：一、看图导入。1、（板书：丹顶鹤）领读。“鹤”第四声，鸟名
2、。头小颈长，腿细长，善于飞，生活在水边。为什么叫这种鹤为“丹顶鹤”呢？看屏幕，你说说这些鸟的头顶是什么颜色的？红色又称“丹”，红色的顶叫“丹顶”，所以这种鸟叫丹顶鹤（生齐读）。教师讲解：丹顶鹤是我国一类重点保护动物。2、（板书：美丽的）问：从这一题目你想知道什么？（丹顶鹤到底美丽在什么地方呢？）二、初读指导。1、自由读课文，说说你觉得丹顶鹤美在哪里？2、讨论并朗读有关语句。（1）第一自然段：一群群美丽的丹顶鹤从北方飞来。（2）第二自然段：丹顶鹤有一身洁白的羽毛鲜红鲜红的（3）第三自然段：它的腿长显得那么高雅。3、教师：第一自然段引出了美丽的丹顶鹤。具体写丹顶鹤的美丽是哪几个自然段呢？4、我们可
3、以把课文分成几个部分？5、学习生字词。（1）自由读第一自然段，提出生字词：遥远、嘹亮。领读，说说遥远的意思，嘹亮的意思。（2）各自轻声读第二自然段，学生提出生字词： 脖子 却 嵌 领读、理解词语意思（3）指名读第三自然段，学生提出生字词。不论 引吭高歌 显得 传说 所以 高雅 旅伴 仙鹤指名根据拼音拼读生字词。说说自己已经理解的词语的意思。教师讲讲“引吭高歌”：拉开嗓门，大声唱歌。再次读第三自然段，结合正音。（4）读读第四自然段。提出生字词：黄海之滨 无忧无虑 度过黄海之滨：“滨”前鼻音，水边，近水的地方。江苏省的东面就是黄海，所以把靠海的一带称作“黄海之滨”。朗读课文，做到正确、流利。三、课
4、堂作业。1、读读写写课后习题中的字词。2、正确流利地朗读课文。第二课时课时目标：1、学会本课生字。理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，体会感悟丹顶鹤的色彩及姿态美。教学过程：一、揭题并学习第一段。1、同学们，这节课我们继续来学习课文。2、冬天快要到了，很多鸟儿都飞到南方去过冬了，美丽的丹顶鹤也不例外。看，它们飞来了。课件演示3、它们边飞边唱，你们知道它们在唱什么呢？ 4、你们看他们多么高兴呀，让我们也和它们一样高高兴兴地读好课文第一自然段。（齐读）二、学习课文第二段。1、看，丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从北方飞来了（课件演示）你们想对它们说些什么？（学生看图交流）2、
5、多么美的丹顶鹤呀，我们来看看书上是怎么写丹顶鹤的？3、丹顶鹤美丽的色彩已经印在你的脑子里了吗？闭上眼睛，想一想，如果印象不深刻，还可以继续再读。4、都读好了？好，请你为手中的丹顶鹤涂上颜色。5、老师走下去指导。找到画的好的小朋友。请你给大家介绍介绍丹顶鹤。6、小朋友们画的真好，相信你读得更好。朗读比赛。7、真美呀！这些美丽的丹顶鹤真的飞到了我们的教室里。8、齐读。三、学习第三段。师：其实吸引我们的不仅仅是丹顶鹤那美丽的色彩，仔细读读第三自然段，你会发现更多。读后交流：你知道了什么呢？在这一段中，你有什么不懂的地方？ 师：传说丹顶鹤还是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。丹顶鹤美在其色，更美在它
6、那高雅的姿态，让我们随着这轻柔的音乐，一起来读好这段课文。四、学习第四段。1、这些美丽的丹顶鹤是怎么过冬的，让我们一起去黄海之滨看看，听老师读。2、如果你是其中的一只丹顶鹤，你来到了黄海之滨，你想说些什么？（你可以先说给你的同桌听听）再指名交流。3、这么美丽的丹顶鹤，许多人都深深地喜爱它们。有一位女大学生，她为了救一只受伤的丹顶鹤而牺牲了自己的生命，人们为了纪念她，写了一首歌一个真实的故事。4、结束语：只有在人类的保护下，鸟儿们才能安乐的生活。让我们共同努力，创造一个良好的环境，让动物和人类成为真正的好朋友。五、指导写字。1、出示“论、传”2、看老师板书。学生练习书写。第三课时课时目标：1、巩
7、固课文，指导学生能正确流利地背诵课文。2、学习书写课文中的生字。教学过程：一、复习提问。1、听写词语。遥远 洁白 不论 第二故乡 显得 传说 所以 三五成群2、丹顶鹤长得什么样儿？二、写字指导。1、须按笔顺描红的生字。却：共七笔。左右结构。须注意的是：左宽右窄，左高右低。所：共八笔。左右结构。第三、四笔分别为横折、横。第一、五笔均为直撇。虑：共十笔。半包围结构。第一笔是竖，在竖中线上。第五笔为短撇，第六笔是竖弯钩。遥：共十三笔，半包围结构。2、其他要描红的字。之：共三笔。独体字。笔画少，不容易写好。引：共四笔。左右结构。指导时必须注意两点：左边的笔顺要注意；右边的一竖与“弓”字要保持适当的距离
8、，不要靠得太近。论：共六笔，左右结构。显：共九笔，上下结构。上面的“日”略小而“业”显得扁而宽，托住上面的“日”。描红练习。三、背诵指导。1、指名背诵第一自然段。2、第二自然段有几句话？各写的什么？（第一句写羽毛的颜色；第二句写了丹顶鹤头顶的颜色，鲜红鲜红）指名试背。3、默读第三自然段。问：丹顶鹤有哪三长？为什么它处处显得高雅？人们为什么又叫丹顶鹤是“仙鹤”？试背第三自然段。4、指名填空。我国的 是丹顶鹤的 。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们 ，无 地生活着，要在这儿度过 。5、先分段试背，然后背诵全文。四、课堂作业。1、填空。2、背诵课文。板书设计：20、美丽的丹顶鹤色彩美形体美姿态美教后感：
