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1、教学内容十几减8、7、6（第3课时）课时1课时主备人寇静时间2014.2、26教学媒体课件授课人周琼教材分析：本节课的内容是十几减8、7、6，它是在学生学习十几减9的内容后进行学习的。教材通过生活中的事例引入，可激发学生的兴趣，学习积极性得以提高。学情分析学生通过十几减9的知识学习，已初步学会了自己探究计算的方法。引导学生自主探究计算方法是本课的基础。教学目标 知识与技能：1、使学生学会运用加，减法的关系，正确计算十几减8,7,6，在观察，操作中逐步培养探究，思考的意识和能力。2、重视算法多样化，发展创新意识。过程与方法：1、经历小组合作探究算法的过程，在观察，操作中树立合作交流意识。2、学生
2、能凭借已有经验和动手操作，交流等手段，经历十几减8,7,6的退位减法的思维过程，自己得出计算十几减8,7,6的各种方法。情感态度与价值观：1、感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。2、体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。教学重点与难点教学重点：1、使学生掌握十几减8,7,6的计算方法，2、能正确进行十几减8,7,6的计算。教学难点：掌握用加法算减法的计算方法。 教学方法引导探究法教师活动学生活动目标指向一、复习1、开火车8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=13-9= 15-9= 16-9= 2看卡片，说出()里应填多少。9十( )168十()
3、139十( )15 8十()1731293，说一说想的过程。二、新知探究1课件：出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题? (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284（4）谈一谈你是怎样想的：（5）师板书不同的计算方法。2、课件：出示例3.(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条? (3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是怎样想的：(4)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?l367 三、课堂练习1、完成第13页做一做
4、1、2。2、完成第14页做一做1、2。学生通过游戏答题学生说一说学生说说看到了什么小组交流学生说一说学生完成后交流通过复习来巩固算理，为新知探究做铺垫。通过说对算理进一步的理解。允许学生用自己喜欢的方法进行计算。能使学生较熟练的计算课堂小结：今天我们学习了什么？你掌握了什么好的计算方法？作业布置：1、第13页做一做第3题，2、第14页第3题板书设计 十几减8、7、612-8=4 13-7=613-6=7 方法：（1）因为8+4=12所以12=8=4 （2）10-8=2 2+2=4 课后反思： 十几减8、7、6这部分内容主要是结合教材提供的具体情境，引导学生在十几减9的基础上，继续探索十几减8、
5、7、6的计算方法，并能正确计算。 教学时从复习8、7加几的口算入手，进行抢答激起学生的兴趣，提取学生头脑中的已有知识，再复习15-9让学生说说计算方法，为教学新知识打下基础。例题仍然是结合具体情境，先提出“我们买了8个，还剩几个风筝？”的问题，引导学生列出12-8的算式。在学生列出算式后，我让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作，在自己的实践活动中发现12-8的计算方法，在探索过程中使每个学生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。给了学生充分的思考时间后再为学生提供充分交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励肯定合理的计算方法，充分调动了全班同学的学习积极性。由于在教学十几减9中，学生已经偏向用“破十法”和“想加算减”计算，所以在交流算法中也只出现了这两种算法。
