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1、教学内容分数混合运算（教材34页例4及练习九的1-4题）教学目标1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能较熟练地进行计算。2、理解整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用，并能进行简便运算。3、通过练习，培养计算能力及初步的逻辑思维能力。重、难点1、重点是确定运算顺序再进行计算。2、难点是明确混合运算的顺序。教学准备教 学 过 程教 学 反 思一创设情境，明确目标。1、复习整数混合运算的运算顺序2、说出下面各题的运算顺序。（1） 428+639175 （2） 1.8+1.5430.4（3） 3.2(1.6+0.7)2.5 （4） 7+(5.783.12)(41.239)二、自主探索，建构新知
2、。1. 独学。1. 整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算（ ）法,再算（ ）法。有括号的先算括号里面的。还可以使用（ ）使计算更简便。2. 自学教材34页例4.2. 互学。1. 中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作,元旦时我们班将用它来装扮教室。出示场景图:小的中国结每个用分米彩绳,大的中国结每个用分米彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多少米?自主列出综合算式。2.交流两种算式的不同思路:列式时怎样想的?3.独立思考,尝试计算 (1)提问:根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验,想一想,分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序（ ）。 (2)尝试: 18+18 (
3、+)184.交流算法,理解顺序请结合上面两道题说说运算顺序。说清先算（ ）,再算（ ）。5.分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序（ ）。也是先算（ ）法,再算（ ）法,有括号的先算（ ）里面的。三、研学。1上面两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么?第二个算式因为括号内的和是（ ）,所以计算比较简便。2.观察:这两种算式有什么联系?两种方法从算式来看,其实是（ ）定律的运用。3.两个不同的算式,求的都是“一共用彩绳多少米”。从中,你得到了什么启发?4.小结:整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时,要恰当地应用运算律使计算简便。四、新知识的巩固与运用。1. 填空:(+)18=（ ）（ ）+（ ）（ ） +=（ ） ( + ) 2.下面四个算式中,得数最大的是:( ) A.(+)10 B.(+)10 C.(+)10 D.(+)10 3.用简便方法计算: ()20 (5+)10 (+) 4、完成34页的做一做的1.2题。 5.练习九的1-4题。五、总结全课。谈本节课收获。
