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1、2023年我们的身体教学反思(篇)我们的身体教学反思1目的要求：1、初步相识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。2、主动参与活动，能快速指出相应的身体部位。活动打算：1、可活动的玩具娃娃一个。2、人体拼图若干。内容与指导：1、老师出示玩具娃娃，师幼共同视察玩具娃娃。(1)、老师以娃娃的口吻：小挚友好，我是娃娃。“很兴奋见到你们，你们告知我，我和你们长得一样吗?(2)、老师引导幼儿视察娃娃，并以娃娃的口吻教幼儿从上到下相识娃娃身体的各个部位，同时也请幼儿在自己身体指出相应部位。师：我有一个圆圆的头，我有大大的躯干，我有两条手臂，我有两条腿。(3)、老师与幼儿共同小结：原来娃娃和我们一样，
2、身上豆油头、躯干、手臂、腿和脚。2、老师引导幼儿初步了解头、手、脚的作用。(1)、师：小挚友、头、手、脚有什么用?可以干什么?(2)、幼儿一起说一说、做一做。(3)、师：我们的头可以动，会思索问题;小手可以做很多事情，如吃饭、画画等;小脚也很有用，会跑步、踢球等等。3、老师和幼儿共同操作。4、老师总结：人有头、躯干、手臂、手、腿和脚，因为有这些，我们人才能干、美丽。5、活动结束。活动反思：在这次我们的身体真美活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次相识器官的嬉戏，加深了幼儿对身体各个器官的相识，加强了幼儿的自我爱护意识。我们的身体教学反思2身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体，
3、好习惯的是呵护好我们身体。教学这一课，我把重点放在了“养成良好的生活习惯”这个主题上，指在让学生通过卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等相识到养成良好习惯才能爱护好自己的身体。在课堂上同学们都能说良好的生活习惯对身体的好处，不良的习惯对身体的害处，都能说诞生活中存在的陋俗以及如何革除陋俗，同时还相识到熬炼身体和保持良好心态的作用。在教学中，我让学生结合生活实际和社会实际查找自身的不良习惯、生活中和社会上存在的陋俗等活动帮助学生去掉自身的.不良习性,保持良好习惯，爱护好自己的身体。这些事例都是源于生活实际，是学生亲身经验的，因此学生在学习中很简单提出有价值的建议和解决方法。使学生相识到生命的价值，表达
4、出对生活的酷爱。当然，由于自己的经验有限，阅历不足，对教材、对生活的理解不是很透，对学生课堂表现没有刚好作出评价等等。对于不足之处，在今后的教学中不断改进，不断完善。我们的身体教学反思3我们的身体教学反思依据这节课的特点我设计了一堂以师生互动、学生沟通并互为合作为模式的课堂教学。打算了教学视频人体肌肉、人体骨骼、身体内藏的组成等课件，让学生一目了然的视察到身体的结构和组成，通过我们的视察记录表，小组内来探究身体器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的结构特点和功能。首先引导学生亲自感知我们的.身体外部组成，引导学生在详细感知的基础上进行探讨。支配了小嬉戏如老师说前一句我的头在哪里，生说我的头在这里，并作出
5、相应的动作，极大地调动了学生的学习主动性。并运用了多媒体课件等协助教学。在这节课的科学活动中，须要分组制定活动安排，分组试验，须要探讨合作学习。由于已有的学问和阅历的不同，学生对事物的理解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，汲取和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思索和质疑。从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。但肯定要依据学生的生活阅历和学问的积累来制定小组探讨的话题，让他们有话说，感爱好。在小组探讨人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了嬉戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领悟。科学课
6、教学，注意学生的参加，让学生勤于视察，大胆动手，注意学生在实践过程中对学问的理解与驾驭，使学生能主动的不断发展，最大限度的提升学生的科学素养至关重要。我们的身体教学反思4我讲授了呵护我们的身体一课，学生们学会了许多的学问，他们能够爱护好自己的身体，学会了疼惜生命，收到了较好的效果。在课堂中，我采纳了小组合作学习的方式，学生们的学习主动性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采纳了表演的方式，学生们很喜爱这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很擅长评价学生，激发了孩子们的学习爱好，增加了他们的自信念，让学生们感受到了自身的价值，尝试到了胜利的喜
7、悦。不足：1、有个别学生发言不主动。2、学生们的学问不够丰富。改进措施：1、我们要多提问学生，应多关注学困生。2、老师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采纳敏捷多样的教学方法，争取做到寓教于乐。我们的身体教学反思5今日上午，在两个班级里上了我们的身体一课，感觉效果不是特殊好，因此确定好好反思一下。根据设想，我的教学思路如下：学生用自身的体质检测表数据对标五年级学生各项指标的标准，从而了解自身的体质状况。紧接着依据学生得出的结论，向学生提问有哪些因素会影响我们的生长发育，这个环节可以通过学生探讨的方式来完成。最终，通过探讨的方式让学生知晓我们所说的健康不仅是指身体健康，而且
8、还包括心理健康以及适应社会环境的状态。虽然说。今日上课也是按上面的教学思路进行的，然而在教学的实际过程仍旧出现的一些问题，这就使得教学效果不咋好了。问题一，关于体质检测表上的数据，我没有太过关注。因为就我所知，这个上面的数据同学们在平常上体育课的时候都已经测试过了，所以我想着他们多多少少能够记得一些数据。然而事实是许多同学连自己的身高体重都不知道，我能怎么办呢？还好我提前打印了体育老师发给我的数据。但是这样一来的话，课堂上的大量时间都用来给学生看自己的数据了，这就严峻的挤压了后面的教学时间。现在回想起来，在这个过程中我有不行推卸的责任。为什么不让学生平常在测试之后就将这些数据记录好呢？假如错过
9、了这个机会，我还是可以让学生提前去我那里看数据并做好记录的。可是，最终却因为我不了解学生实际，从而导致了在这个环节出现了大问题。问题二，关于体重指数的计算问题，我原本以为不会花多长时间，可是在这个环节花的时间丝毫不比学生看数据所用的时间少。为什么？或许怪我忽视了他们的数学太差了这个缘由吧，因为在这个过程中，干脆有同学跟我说不会算，你说你不会算小数除法，我真没有什么方法。可是，即使会算的，也是慢吞吞的，算了非常钟左右才算出结果，这还算好的，有的同学甚至课堂结束了都还没有算出来。哎，当时我就想，还好没教他们数学，否则会被他们气死啊。有了上面的经验，我起先渐渐学乖了，可不能高估了他们的实力，所以今日
10、中午在另外一个班上午托的时候，我就让他们着重解决上面两个问题，让他们了解自己各个方面的数据以及算出自己的体重指数。我想，这样一来，我下次上这节课时，就会有充分的时间来着重解决后面的问题了，而这样学生也会学的更加扎实吧，期盼明天这个班能够有更好的教学效果吧。我们的身体教学反思6教学中，以日常熬炼为例，让学生从局部的联系（骨骼、关节、肌肉）到呼吸器官、血液循环器官、消化器官整体的联系，将本单元的学习内容综合了起来，有效复习了单元学问，同时，也更好的让学生建立起以系统的观点关注自己的身体，在此基础上，学生先画简洁的人体的器官协同关系图，再逐步将各器官的相互关系联系起来，基本达到了教学的目标。伴随着与
11、学生一起学习、探讨、探讨，结束了全学期四个单元的教学任务。一节节课如同一颗颗不起眼的珍宝，但一经串联起来，就形成了富有肯定特色的项链。学生对科学的学习是饶有爱好的，对科学的探究是富有想像的，在学习的过程中，形成了肯定的科学认知方法和科学的自然观，丰富了他们的学习生活，发展了他们的学习潜能。而作为课程引领的老师，也在教学的过程中，对科学这门课程有了感性的相识，通过实践，反思，在理性上也有了质的提高，因此，老师在平凡的教学中同样得到了专业成长。我们的身体教学反思7在惊慌仓促中完成了看看我们的身体的教学，整个课堂基本上是根据预设好的流程进行的。从这节课的打算与上课中，让我对品德与生活这门课程有了进一
12、步的相识。下面是我对自己这堂课的相识。一、以活动为载体，为学生的学习创建了轻松和谐的氛围。教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活阅历为基础，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。整个课堂教学，基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。课前的展示活动分组合作拼小人。依据学生的年龄特点：喜爱动手、喜爱表现自己，我想他们肯定喜爱这项活动。我把每个小人拼图分成了六块：头、颈、躯干、分开的两只胳膊、在一起的两条腿，力求降低拼图的难度。通过这项活动，不但培育了他们的动手实力、视察实力、竞争意识，更重要的是培育了他
13、们的合作意识与自信。在活动中，向学生渗透了人体的主要组成部分，让他们对人体的组成有了一个初步的感知。并由此导入了本节课的学习。教学的第一个环节相识身体各部位的名称。首先结合孩子们展示到黑板上的拼图引导学生整体相识身体的四大部分：头、颈、躯干、四肢。接下来，根据肯定的依次详细相识身体各部位的名称。头部各器官的相识，主要是通过学生视察，自由说出。其他三大部分的相识主要通过老师指定部位，学生说名称来进行的。这样做防止了学生漫无边际的说出身体内外的部位和器官，以便让教学在35分钟内完成。受场地的限制，对于臀、踝这些不好展示的部位，我借助了布娃娃来直观教学。在教学中，重点板贴了四大部分的名称以及臀、腹、
14、膝、踝、肘、腕各部位的名称。教学的其次个环节嬉戏中巩固学问。在这个环节中，我实行了三种方式。我说你摸、我问你答，均伴有拍手动作，使学生在欢乐中巩固学问。对于那些重要的部位，但又不便于学生操作的部位，借助布娃娃实行了我指你说的方法。学生在简洁的活动中巩固了学问，爱好盎然。教学的第三个环节猜谜知五官，介绍五官的本事。通过挑战的方式，让学生猜谜，从而相识眼、耳、口、鼻、舌是人体的五官，并请挑战者戴头饰为大家介绍作用。孩子热忱高涨，介绍也很精彩。通过对五官作用的了解，延长到课下了解其他各部位的作用。由于时间关系，这一环节结束得很仓促。教学的最终一个环节我熬炼我健康。播放健康歌舞蹈，孩子们不由自主地跟着
15、动起来，随后走出课堂。从而渗透了体育熬炼是使身体健康，爱护身体的一种便利有效的方法。二、驾驭课堂的实力，是我今后必需提高的一项实力。一年级孩子刚入学两个多月，课堂上很难自律，随意说话、站起来、打闹这节课堂上时有发生。这些现象都和自己的驾驭课堂的实力有关。1.教学环节的实施不够紧凑，不能依据现场状况敏捷调控教学流程。在教学的第一个环节中，对于板贴部位的名称，不能依据教室的实际状况调整教学的依次。当学生说到须要板贴的名称时，我都要从台下回到台上去板贴，不但使自己行色匆忙，学生也趁此自由活动起来，使课堂出现乱哄哄的现象，还占用了不必要的时间，致使后面的教学环节匆忙收场。其实，我完全可以在学生说完身体的各部位的名称后，再回到台上，用总结的方式，和学生一起按肯定的依次边说边板贴，这样不但巩固了学问，还节约了时间，更能够集中学生的留意力。2.评价不刚好、不到位，老师适时的评价，不但是对学生的一种确定，也是为其他孩子树立的一种榜样，从而间接起到维持课堂秩序的一种方法。但在课堂上，面对他们的拼图作品，面对一些孩子的精彩回答，我除了语言的确定，许多时候遗忘了奖给他们渴望得到的小粘贴。在课堂出现混
