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1、潍坊职业学院数控技术专业建设方案数控技术专业建设方案潍坊职业学院数控技术专业于2003年由省教育厅批准招生，现在校生人数共558人，其中高职生为330人。是省财政重点支持建设的职业教育实训基地和潍坊市职业教育重点建设项目。该专业已于2008年建成为省级特色专业，专业带头人主持的教研课题高职数控技术专业校企共建的探索与实践，2009年荣获第六届山东省高等教育教学成果三等奖。团队带头人于2011年被评为山东省教学名师。为进一步加强专业建设，使该专业的人才培养方案更加适应当地区域经济发展需要，办学条件更加满足人才培养目标要求，现提出如下建设方案：1、原有专业建设基础九年来，数控技术专业在专业建设历程
2、中，经历了以下几个提升阶段： 2003年，随着先进制造技术的迅猛发展，我院在充分社会调研的基础上申报新上数控技术专业，并被教育厅批准备案。当年招生50人。 2004年，数控技术专业被确定为学院重点建设专业，当年投资40余万元，筹建了实训基地，并招聘高技能指导教师2名。当年招生105人。 2005年，被潍坊市政府确定为潍坊市职业教育重点建设项目，由市政府和学院共同投资600余万元扩建了数控技术实训基地，并引进专业人才3名。当年招生200人。 2006年，以数控技术专业实训基地和专业教学团队建设为依托，成立了潍坊市数控工程技术研究中心，团队负责人兼任中心主任。建成了“校中厂”智源博瑞机械加工厂。1
3、0月，组织学生参加山东省大学生数控技能大赛，个人获银奖，团体获三等奖。当年招生243人。 2007年，我院数控技术专业实训基地被列为山东省政府财政支持的职业教育实训基地，由省政府和学院共同投资158万元再次对数控技术实训基地进行扩建。当年招生272人。 2008年，数控技术专业被评为山东省省级特色专业；机械设计基础精品课程被评为省级精品课程；数控编程与加工精品课程被评为院级精品课程，从企业招考高技能指导教师2名。当年招生297人。 2009年，团队带头人主持的教研课题高职数控技术专业校企共建的探索与实践获山东省第六届高等教育教学成果三等奖；主编的教材数控编程与加工被教育部评为国家“十一五”规划
4、教材。电工电子基础和电子线路精品课程被评为院级精品课程。学院投资40余万元，新建了专用CAD/CAM实验室。11月，组织学生参加潍坊市数控车和数控铣技能大赛，团体均获一等奖。从企业招考高技能指导教师2名。当年招生152人。 2010年，可编程控制器精品课程被评为院级精品课程。学院投资30余万元，对原有PLC实验室进行了更新，并购置了30套UG软件用于产品三维设计与在线加工。5月，组织学生参加山东省大学生数控技能和模具设计与制造技能大赛，团体均获二等奖。当年招生197人。 2011年，设在我院的全国数控工艺员职业技能鉴定获“十佳培训基地”称号；团队带头人被评为山东省教学名师，我院与校外实训基地潍
5、坊富源增压器有限公司，潍坊四中签订了“校-企-校”联合办学协议。冷冲压模具和机械制造基础精品课程被评为院级精品课程。5月，组织学生参加山东省大学生数控技能和模具设计与制造技能大赛，团体均获二等奖。在潍坊第一职业中专和潍坊师范学院整建制并入潍坊职业学院的基础上，招聘高技能实训指导教师4名。当年招生208人。经过9年的建设，到目前为止，我院在数控技术专业建设方面已经取得如下突出成绩：1.1 制定的人才培养方案符合先进制造业技术要求遵循国家、省有关文件精神，在广泛进行社会调研和科学论证的基础上，组织相关专家和业内学者，以综合素质培养为基础，以能力培养为主线，围绕为现代化建设培养大量高素质技能型专门人
6、才的培养目标，对人才培养的知识、能力、素质等结构进行了科学安排和整体优化，制定了符合先进制造业技术要求的人才培养方案。1.2 专业建设科学合理，突出职业能力培养高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命，课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。该专业积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，借鉴CBE理论和DACUM课程开发方法，对课程体系和教学内容进行了改革，建立了突出职业能力培养的课程标准，规范了课程教学的基本要求。对专业课程的设置和实践技能训练的项目进行了合理安排，满足了培养高技
7、能人才的需要。1.3 拥有一支专兼结合、结构合理的“双师型”教学团队数控技术专业教学团队已形成一支知识、学历、年龄、学缘结构合理、注重职业素质提升的教学梯队。现有专、兼职教师38人。其中，教授1人（2.6%），副教授7人（占18.4%），高级工程师2人（占5.26%），讲师9人（占23.7%），工程师5人（占13.16%）；硕士学位教师18人（占47.37%），在读硕士教师2人（占5.02%）；双师素质教师人33人（占86.8%）；具有考评员证书、中级以上技能证书教师29人（占76.3%）；具有多年企业一线工作经历的教师13人（占34.2%）；近三年具有半年以上企业顶岗实践经历教师11人（占2
8、9%）；聘请兼职教师12人，专 、兼职教师比2：1。在师资队伍中，有省级教学名师1人；国内访问学者2人 ；院级教学名师1人；优秀实践指导教师5人；院级优质授课教师8人；获得学院青年教师授课大赛一等奖2人，三等奖2人。该专业重视师德和教风建设，积极参加学院举办的师德建设演讲比赛、教学名师评比、师德标兵评选、青年教师讲课大赛和多媒体课件比赛等活动。把以教风带学风，以学风促教风为主要内容的师德建设落到实处，提高教师的教学和科研能力。近三年来，完成典型零件结构数控加工实训教学模块开发、高职数控技术专业人才培养模式和课程设置研究等省市级教研、科研课题9项；发表数控车、铣宏程序的编制等论文10余篇；主、参
9、编数控编程与加工等教材5部，其中包括国家级“十一五”规划教材2部；获发明专利2项，实用新型专利5项。课题获潍坊市科技进步二等奖1项，三等奖2项，潍坊市优秀科技创新成果一等奖1项，潍坊市职工优秀技术创新成果二等奖1项。教学成果高职数控技术专业校企共建的探索与实践获第六届山东省高等教育教学成果三等奖。此外团队成员还建成了1门省级精品课程和5门院级精品课程。1.4 办学条件优越，实习实训设备先进加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。我院数控技术专业实训基地2007年被列为山东省财政支持的职业教育实训基地。该实训基地始建于2004年，由潍坊市政府和学院共同
10、投资筹建，投资900余万元，建设面积达3000余平方米，建有数控加工中心、数控车削、数控铣削、电火花、线切割加工5个实训中心和电工电子、CAD/CAM、电气智能、液压与气动、数控系统故障诊断6个实验室和2个面积达300平方米的设计室。能完成该专业教学大纲规定的全部实训项目，达到理论教学与实践教学比例为1:1。该专业还积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，于2006年建成了“校中厂”智源博瑞机械加工厂，为学生生产实习提供了便利条件；同时，为加强和推进校外顶岗实习力度，该专业先后在校外相关企业建立了11个相对稳定且较为完善、先进的实习基地，基本满足毕业生顶岗实习的需要，大大提高学生的实际
11、动手能力。1.5 以就业为导向，实施“1+1+1”人才培养模式随着招生规模的不断扩大，该专业探索实施了人才分方向培养方案，从企业所需的岗位能力出发，将数控技术专业分成了数控编程与加工、数控故障诊断与维护、模具CAD/CAM专门化三个方向。专业分方向培养实行三段式： 第一阶段：以综合素质提高为主，同时开设专业基础课。使学生在提高综合素质的同时掌握必需的基础理论知识。第二阶段：在学习专业理论知识的同时，进行车、钳、焊、数控车、数控铣等单项实习实训。采用“工学交替”的教学模式。使学生在牢固掌握专业基本理论的同时达到掌握基本技能的目的。第三阶段：主要完成专业课的学习和技能综合训练。通过“顶岗实习”、“
12、订单培养”等教学模式，解决学生就业和企业用工问题，真正做到校企“双赢”。1.6 教学模式融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养充分利用现代化教学设备，采用多媒体教学、现场教学、小组讨论等教学方法，将理论与实践相统一，车间与教室合二为一，做到实验、实习教学采用边学边练的实训方式。所用实习设备均为现代企业生产型的设备和仪器，以便于所学技能与生产实际相匹配；在采取教考分离的基础上，注重过程考核和技能考核，并充分利用各种已被社会广为接受和承认的考核方式，考核学生的知识基础和专业技能，由社会、行业等有关部门颁发各种职业技能等级证书。1.7 教材建设标准高，努力突出动手能力培养一方面，该专业负责人杜洪
13、香教授主编了国家级“十一五”规划教材数控编程与加工，参加了高等教育出版社出版的机械设计基础国家级“十一五”规划教材和习题集的编写及题库建设工作；其它专业教师分别承担着机械工业出版社组织编写的数控技术与编程、工程材料与金属工艺学和机械制造技术三本教材的主编任务。另一方面，该专业还重视优质教学资源和网络信息资源的利用，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发和编写了一套紧密结合生产实际的数控机床操作实训教材。另外，在教材选用上，采用教育部“十一五”或高职高专规划教材、推荐教材与自编教材相结合的教材体系，确保优质教材进课堂。1.8 以特色办学为目标，积极推进教学改革该专业重视创新教育，在培养应用型人
14、才的基础上，突出个性发展，培养创新人才。自2006年开始，每年都组织学生参加全国、省大学生机电产品创新设计、电子设计以及数控技能大赛，成绩均名列全省同类院校前茅。近三年，累计获奖50余项，其中一等奖14项、二等奖16项、三等奖10项，先后有118名同学获奖，15名学生获技师称号，15位教师先后获山东省优秀指导教师和实践教学成就奖荣誉称号，并连续3年荣获优秀组织单位奖。对学生的培养质量得到了社会的认可，毕业生就业率一直保持在95%以上。2、专业发展与人才培养目标2.1 专业发展思路 2.1.1 专业建设指导思想 坚持正确的办学方向，全面贯彻国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定和关于以就业为
15、导向，深化高等职业教育改革的若干意见等有关高等职业技术教育的文件精神，以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”为宗旨，以学院“十二五”规划和“4321工程”为指导，主动适应社会主义市场经济发展和企业转换经营机制的需要；以岗位应用能力培养为主线，走产学研结合开放性办学之路，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，以增强就业竞争能力和可持续发展能力，全面推进素质教育；以专业结构调整为重点，以实践性教学内容和形式的改革为突破口，积极探索新的人才培养模式，合
16、理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，全面提高学生对社会的适应性；大力培养受社会欢迎的高等技术应用型人才，努力形成自身的办学优势和特色。2.1.2 招生要兼顾规模与生源质量潍坊职业学院数控技术专业将立足潍坊，紧紧围绕山东半岛制造业基地，依托潍坊市数控工程技术研究中心，全力服务区域先进制造业。该专业本着以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高端技能型人才为目标，坚持高职教育与社会实践相结合，以工学结合为切入点，以创新教育打造特色为根本，走产学结合发展道路。重点搞好人才培养方案、师资队伍、实习实训、教材、课程、教学模式和教学方法改革等方面的建设规划。在此基础上，力争每年招生人数有所增。在规模不断扩张的基础上，大力加强专业生源建设，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和
